王慧君分数除法解决问题（例7）教案.docxVIP

分数除法解决问题（例7） 教学目标： 知识与技能：让学生经历用假设法解决分数工程问题的过程，理解并掌握把工作总量看作单位“1”的分数工程问题的特点，解题思路和解题方法。 过程与方法：通过自主探究，评价交流的学习活动，培养学生分析、比较、综合、概括的能力。 情感态度与价值观：感受数学知识与现实生活的联系，激发学生学习数学知识的兴趣。 教学重点：利用假设法掌握分数工程问题的解题思路与方法。 教学难点：理解假设不同的数据得出相同结果的原因。 教具准备：多媒体课件、卡片 教学过程： 一、复习旧知，做铺垫 复习 （1）修一条360米的公路，甲队修12天完成，平均每天修多少米？ （2）修一条360米的公路，甲队每天修18米，多少天能完成？ （3）加工一批零件，计划8小时完成，平均每小时加工这批零件的几分之几？ （4）一项工程，施工方每天完成 ，几天可以完成全工程？ 师：同学们，我们回忆一下，以前学过的做工问题涉及到哪三种量？ 生：工作总量、工作效率、工作时间。 师：那它们的关系又如何呢？ 生：工作效率×工作时间＝工作总量 工作总量÷工作效率＝工作时间 工作总量÷工作时间＝工作效率 2、导入新课。 二、探索交流，学习新知 （1）出示例题7 （2）阅读理解 提问：这道题求什么？求工作时间，需要知道哪些条件？ 产生疑问：这道题要求两队和修的工作时间，可是这条道路有多长呢？ 找出已知量和未知量，帮助学生理解单独修和合修，鼓励学生估算合修的天数。加强估算意识的培养。 （3）分析与解答 师：这条路有多长呢？引发学生的思考。讨论交流 教师思维引导：这条道路的总长是未知的，要解答此题我们可以用假设法。 方法一：假设这条道路的总长是12和18的最小公倍数即36km,先分别求出一队和二队求出一队和二队每天各修多少千米，再求出两队每天共修了多少千米，最后再用36km除以两队每天共修的千米数，就是我们要求的两队合修需要多少天？ 36÷（36÷12+36÷18） =36÷（3+2） =36÷5 =7.2 方法二：可以假设这条路的长度是1，用路程“1”除以时间12和18，分别求出一队和二队的速度，再求出他们的速度和，然后用1除以速度和，就是两队合修需要多少天。 1÷（ eq \f(1,12) + eq \f(1,18) ） =1÷( eq \f(3,36) + eq \f(2,36) ) = eq \f(36,5) =7 eq \f(1,5) （4）回顾与反思：先让学生将想法写下来，再进行交流。让学生掌握检验的方法，养成回顾与反思的习惯。 三、巩固练习，归纳总结。 1、P43页做一做先让学生自主解答，然后集体交流。 2、练习九6-8题 3、练习九9题 （此题有多种解法，既可以按整数工程问题的方法来解，即把工作总量看做300：也可以按分数工程问题的方法来解，即把工作总量看作1） 教师小结：既可以把“一项工程”“一条水渠”看成单位1，也可以把。“一池水”“一段路程”。，再用“几分之一”来表示单位时间的工作量。 四、课堂小结 今天我们学习了什么?你有什么收获?