did-you-fall-off-your-bike说课稿及教学反思.docxVIP

Did you fall off your bike ？》说课稿 一、说学情 本课的授课对象是四年级的学生，他们活泼好动、爱表现、善于 模仿、喜欢交流。经过一年的英语学习，具备了初步的听、说、读、 写能力。 学生在前几个模块已经学习了一般过去时句型， 所以在本模 块的教学中是对过去时句型运用巩固。 二、说教材 本课内容是外研版四年级下册 Module 10 Unit 1 Did you fall off your bike? 是情境教学新授课型。依据《英语新课程标准》一 级目标的听、说、读、写要求，我把本节课教学目标和教学重难点分 别设计为： 教学目标 1. 知识目标： 能够会听、说、读、 写：happen ride then thirsty watermelon carry bump 以及动词的过去式 语言技能目标：能够运用句型 : Samand I went for a bike ride yesterday. And the n ? 情感态度目标：培养学生积极地参与和主动学习英语的热情。 学习策略目标： 能够通过所学的知识与实际生活联系进行实践 运用 教学重点： 能够会听、说、读、写 : happen ride then thirsty watermelon carry bump 教学难点： 能够运用句型 : Sam and I went for a bike ride yesterday. And then ? Past form of the verbs: happen --- happened bump---bumped carry--- carried buy bought fall fell 三、说学习策略 依据小学英语课程标准，在教学中要注重培养学生的学习兴趣， 要注重“以生为本”的教学理念，设计贴近学生的、让学生乐于参与 的学习活动， 激发学生的求知欲和开放性的思维。 在学习过程中尽可 能多地创造良好的语言环境， 采用多种活动途径和可视、 可听的多媒 体资源培养学生学习英语的兴趣，给学生充足的语言“习得机会” ， 让学生大胆实践，积极参与，形成积极的情感态度和自主学习的能力， 提高课堂教学质量。 四、说教法和学法 本节课的教法主要是运用了情境创设法、 任务导学法。 学法主要 是小组合作学习法、模仿操练法、语言表演法。 五、说学习流程 依据学生的实际情况和本节课的教学目标， 我通过以下的 5 个环 节，引导学生学习，努力培养学生的英语学习能力。 Step1： Chant 引入 通过Cha nt和学生进行互动，旨在创设英语学习氛围，拉近与学 生的距离，为新课学习做好铺垫。 Step 2 揭示课题，探究新知 引导学生在情景中学习本节课的新词，围绕课文主线 What happened to Daming s head? 展开探究学习。让学生初步感知文本 内容，进行语言输入，激活学生思维。再次听读课文录音，完成所设 计的问题达到进一步理解课文的目的；接着，要求学生熟读课文，达 到能根据关键词的提示讲述课文内容。 Step 3 ：Practice 此环节是操练环节，我设计了“火眼金睛”和“ cope 不走样” 俩个游戏，和一个随堂练习。在游戏，联系中继续巩固本节课所学内 容，继续训练学生听说能力，强化重点，完成学习目标。 Step4：Summary 引导对本节课学习内容进行小结，达到检测学习效果的目的。 Step5：Homework 在课外布置家庭作业，让学生巩固学习知识，养成学习习惯。 六、说评价与反思 1. 本节课对学生的评价，采用口头语言表扬( Good! Wonderful! 等)对学生的成绩和点滴进步适时地加以肯定， 可以鼓起学生的学习 勇气，增强学习内驱力。 教学反思 本节课通过讲述故事，图文结合，词句结合，教学新词及短语， 通过听、说、读、练，进一步理解课文内容，掌握和运用目标语句。 最后，练习看词复述故事内容，训练学生语言表达能力和思维能力。 整过教学过程，学生参与面大，积极性高，学习效果较好。 不足： 1. 老师引导得不够到位， 不能最大限度地激发学生英语学习的 潜能。 2. Pair work 或者 group work 还应该更多一点，多放手让学 生说。 孩子的成长需要老师的点滴关注。 因此，不断的鼓励与巩固对于 孩子的学习都将成为莫大的帮助！