2019年中考叙文阅读(含小说)真题汇编课件.pptxVIP

名师精选中考真题中考记叙文真题分析中考语文记叙文阅读真题汇编| 教师说课| 公开课| 教育培训| 教学设计| 授课人:李老师时间:201X年X月文体知识清单概念　记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容,以记叙、描写为主要表达方式的一种文体六要素　时间、地点、人物,事件的起因、经过和结果。如《背影》一文:时间——1917年;地点——南京车站;人物——“父亲”“我”;起因——“我”去北京念书,父亲到车站送别;经过——父亲到车站送别,翻过月台去给“我”买橘子;结果——怀念父亲文体知识清单（续表）记叙线索物线　以某一具体的(或有某种象征意义的)事物为线索。如《柳叶儿》一文以“柳叶儿”为线索,叙写在饥荒岁月里的往事事线　以某一中心事件为线索。如《社戏》一文以“看社戏”为线索,再现儿时在平桥村的一段美好生活人线　以人物为线索。如《我们家的男子汉》一文以“男子汉”面对生活的挑战逐步成长为线索,记叙了“男子汉”生活的方方面面地线　以地点变换的顺序为线索。如《阿里山纪行》一文以作者的行踪为线索时线　以时间顺序为线索。如《老山界》一文,除首尾两段外,中间一大部分都是按照翻越山界的时间顺序来写的感情线　以情感变化为线索。如《紫藤萝瀑布》一文按赏花、惜花、思花的感情变化来结构全篇文体知识清单（续表）记叙顺序顺叙　按事件发生、发展、高潮、结尾的先后顺序来写　作用:使叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚,使人印象深刻倒叙　先写事件的结果,或把事件发展过程中最突出的片段提到前面来写,然后再依次写出事件的发生、经过等过程　作用:可造成悬念,激发读者的阅读兴趣,避免平铺直叙,增强文章的生动性插叙　由于表达方式、情节上的需要,暂时中断主线的叙述,而插入有关的事件或片段,以使读者对主线事件有更全面的了解,插叙后再接着主线继续叙述　作用:插叙对情节起补充、衬托、说明作用,可丰富人物形象,突出中心补叙　叙事结束时,补充交代与主要情节相关的内容　作用:对情节起补充交代的作用,使文章结构严谨;使人物形象更丰富,中心更突出文体知识清单（续表）记叙人称第一人称　指以“我”的口吻或角度叙述,常用代词“我”“我们”等。便于自我抒情,感情真挚;真切自然,直接表达或渗透作者的主观意识;增强了文章的真实性和感染力第二人称　常用代词“你”“你们”,便于情感交流,还能起到拟人化的作用第三人称　指从第三者的角度来叙述,常用代词“他”“她”“他们”等。显得客观冷静,不受时空限制,便于叙事和议论文体知识清单（续表）写作手法修辞方法比喻　使概括的东西形象化,给人以鲜明的印象;使抽象的事物具体化,令人便于接受;使深奥的道理浅显化,让人加深体会拟人　将事物人格化,描写形象,表意丰富,生动有趣反复　多次强调,给人深刻的印象;抒情强烈,富有感染力夸张　突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象排比　内容集中,增强气势;条分缕析,叙事透辟;长于抒情,更有气魄对偶　句式整齐,结构一致;形式优美,音韵和谐;互相映衬,互为补充设问　自问自答,引人注意,启发读者思考反问　加强语气,加大语言的力量,激发读者的感情,加深读者印象文体知识清单（续表）写作手法表达方式　记叙:是指作者在文章中,把人物、事件和景物的基本情况不加修饰地交代清楚,使读者有概括性地了解,获得一个整体的印象　描写:是指用形象的语言对人物、事件、环境的形态特征作具体、生动的描绘,使读者对描写的对象获得真切、具体的感受和印象[详见附表1]　说明:主要是解说性状。直接说明事物的形状、性质、成因、功用等　抒情:有两种表达方式:一种是作者在叙述、描写和议论中,字里行间渗透着强烈而真切的感情,以此来打动读者;另一种是作者在叙述、描写和议论中直接将感情倾泻出来　议论:记叙文中的议论,是对所记叙的人物、事件等加以评述,或表达看法,或评价得失,或分析影响,以揭示事物的本质,深化文章的主题表现手法　[详见附表2]文体知识清单附表1:描写的表达方式人物描写神态描写　指对人的面部表情进行刻画,以突出人物性格特征的一种描写方法语言描写　通过人物个性化的独白(自言自语)或对话(与别人交谈)来刻画人物性格的一种描写方法动作描写　通过对人物个性化的行为、动作的描写,侧面揭示人物性格,展示人物的价值观念、情感特征、性格气质、精神状态的一种描写方法心理描写　通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……),挖掘人物的思想感情,披露人物的内心世界,来刻画人物形象及其内在性格特征的一种描写方法外貌描写　通过对容貌、姿态、服饰等的描写,来揭示人物的精神风貌和性格特征的一种描写方法文体知识清单（续表）环境描写自然环境描写　是对人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景的描写。有烘托人物心情、渲染气氛、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用社会环境描写　一般指对社会背景