建筑工程综合项目工程综合项目施工专业课程标准体系建设专项方案.docVIP

建筑工程施工专业课程体系建设方案 一、深化课程体系改革 依据本专业职业岗位群要求，以培养职业能力为根本，融入专业资格证书制度确立课程体系。构建适应社会需求知识、能力、素质相结合项目化课程体系，深入完善和发挥校内生产性实训基地作用，走工学、产学结合道路，融“教、学、做”为一体，强化学生职业能力培养。以适应社会需求为目标，优化整合专业基础课程，加强关键课程实训内容，使课程内容表现最新技术，使学生能力符合社会职业岗位最新要求，构建项目课程体系，使课程方向表现工作过程为导向、工作任务为载体，课程内容表现新技术、新工艺、新标准，建立以“滚动式”教学等多个教学模式共存技能训练机制。促进学生综合素质全方面提升。 （1）结合专业岗位需求设置课程体系。 在专业建设指导委员会参与和指导下，本专业经过广泛调研、充足论证，结合培养建筑施工生产、服务、技术和管理第一线工作高素质劳动者和中、初级施工技术技能型人才培养目标，课程设置以“能力培养为根本”，突出“实际、实用、实践”，结合专业岗位和相关专业资格证书考评标准，建立了和培养目标相适应理论教学体系、实践教学体系及素质教育体系。课程内容突出了基础理论知识应用和实践操作技能培养。 理论教学体系为：公共课模块、职业技术课模块、选修课模块。公共课教学模块提供掌握本专业所必需基础理论、基础素质等基础技能；职业技术课教学模块关键经过专业基础知识学习和试验、制图、测量等专业基础技能，和专业关键技能培养，培养学生利用专业理论知识处理工程中实际问题能力，即有效地把知识转化为对应职业能力和操作技能；选修课教学模块以职业岗位能力培养为主，加强学生专业岗位技能训练，人文素质和专业拓展为辅助，提升学生综合素质、拓宽学生知识面、丰富学生专业知识、强化学生适应职业岗位技能培养。 实践教学体系为：基础技能培养、专题能力培养和专业工作能力培养。基础技能培养关键经过专业基础课程试验及课程实践单项技能，并设置专题技能课边讲边练内容，为培养专业能力奠定基础；专题能力培养关键培养学生动手操作基础专业技能及专业知识应用技能，在此阶段提倡学生拿到1～2个职业岗位资格证书，同时加强学生在施工技术、组织管理、建筑工程造价等关键课程和实训中逐步培养系统优化思想；专业工作能力培养关键经过工种和生产实训、顶岗实习提升学生专业知识综合应用能力，培养学生全局观念，提升学生适应能力和协调能力。其特点是“分层培养，层层递进，循序渐进，逐步提升”。 本专业课程体系和结构设计充足表现了就业导向，符合中等职业教育培养高素质劳动者和中、初级施工技术技能型人才目标。伴随时代发展，课程结构也必将是一个动态发展过程、动态完善过程。我们一直坚持以专业定位和培养目标为基础，坚持专业人才需求调研，结合建筑行业人才需求要求适合调整专业课程结构，满足建筑行业高素质劳动者培养需求。 （2）理论课、实践课全部有考评标准，考评方法灵活、合适 建筑工程施工专业理论课程、实践课程等均根据培养规格要求制订了对应考评标准，并采取了灵活多样考评形式，并结合专业职业岗位技能考试，对应课程可进行课程置换。在本专业已经有5门专业技术课程和2门专业技能课程建立了试题库。 二、关键课程和配套教材建设 在对毕业生进行知识结构和能力结构分析基础上，明确毕业生“专业技能”和“关键能力”，深入确立和“关键能力”培养相关“关键课程”，深化课程教学改革；重视和“关键能力”培养相关实践教学内容。 紧密围绕专业群人才培养目标、从课程体系和教学内容改革、教学方法和手段改革、理论和实践教学配合、工学产学结合等方面进行计划。加强教学建设和多媒体教学课件建设，建设6优质关键课程，编写4门校本教材。 依据专业群毕业生能力要求，建设以下关键课程： 建筑识图和结构 建筑工程测量 建筑工程施工 建筑工程造价 建筑工程施工实训 建筑工程造价实训 同时，在完成《建筑工程测量》、《建筑工程施工》校内精品课程基础上，另外建立《建筑识图和结构》、《建筑工程施工实训》、《建筑工程造价实训》3门校级精品课程。 表1 精品课程建设计划表 课程名称 建设目标 课程责任人 完成时间 所需经费（万元） 建筑工程测量 校级精品课程 (继续建设） 张化民 10 建筑工程施工 校级精品课程 (继续建设） 徐继东 4 建筑识图和结构 校级精品课程 韩伟伟 4 建筑工程施工实训 校级精品课程 李金翠 6 建筑工程造价实训 校级精品课程 刘善华 6 合 计（单位：万元） 30 表2 校本教材编写计划表 课程名称 教材建设目标 责任人 完成时间 所需经费（万元） 建筑识图和结构 教材 韩伟伟 3 AutoCAD建筑制图 教材 刘善华 3 建筑力学 教材 赵善武 3 建筑工程施工实训 教材