细胞中的无机物----说课-侯梦鸽.pptVIP

* 主讲人：侯梦鸽 教学过程分析 教法与学法分析 教材分析 学情分析 教学评价 一、教材分析 《细胞中的无机物》是高一新课标人教版第二章第五节的内容。本章建立了组成细胞的化合物框架，已经依次向内填充介绍了各种有机化合物，比如糖类、核酸、蛋白质等，这节则是讲解水和无机盐两大无机化合物。本节是第一节《细胞中的元素和化合物》的分论题，同时又为后面几章的学习起到铺垫作用。 教学目标 教学重点难点 教材的地位和作用 一、教材分析 本节的主要内容是“水和无机盐在细胞中的存在形式和生理作用”。细胞中的水，存在形式上包括自由水和结合水，教材通过对二者作用的分析，得出了水的作用；细胞中的无机盐，教材则主要结合各种实例加以分析，得出其主要作用。 教学目标 教学重点难点 教材的地位和作用 一、教材分析 从知识内容上看，本节课始终可以联系生活实际，因此教学中一直贯穿“资料的收集、分析”，为学生提供了大量主动学习的机会，使学生通过自己的分析、交流获得知识、发展能力，体现了新课程标准精神，突出了生物学科重视科学探究能力培养的特点。 教学目标 教学重点难点 教材的地位和作用 一、教材分析 （1）知识性目标：理解掌握水和无机盐分别在细胞 中的存在形式和作用。 （2）技能性目标：培养学生分析、比较、归纳等逻辑推理能力；语言表达、交流的能力以及合作意识。 教学目标 教学重点难点 教材的地位和作用 （3）情感态度价值观：发表见解，建立自信， 并关注人类健康。 一、教材分析 重点：水和无机盐在细胞中的存在形式和作用。 教学目标 教学重点难点 教材的地位和作用 难点： 结合水的概念； 无机盐的生理作用。 二、学情分析 *学生的思维水平、学习能力已经发展到较高阶段，乐于并有能力接受自主探究的学习模式。 *本节课有大量和生活实际联系的例子，可以激发学生的学习热情。 *搜集数据材料多，任务繁重，分工合作、研究探讨学习显得尤为重要。 三、教法、学法 针对学生现有的知识，在教学过程中，前半部分和水有关，学生生活经验丰富，所以以小组收集资料讨论的方式展开，后半部分无机盐学生相对陌生，则以问题驱动式展开探究，通过一个个有层次的问题，由浅到深一步步启发，从而激发学生的学习兴趣，诱导学生的探究思维，使学生主动思考，独立自主地进行探究。 学法 教学流程 教法 三、教法、学法 学法 教学流程 教法 学法：任务驱动，自主探究 合作学习，分享交流 教师角色定位：组织者，引导者 注意生成性问题的再探究 创设情景 任务驱动 课前动员 材料收集 明确目标 设计步骤 分组探究 自主学习 成果交流 评价反思 拓展延伸 学以致用 三、教法、学法 学法 教学流程 教法 课堂小结 拓展延伸 联系实际 分析归纳 课堂评价 与检测 四、教学过程 与时事紧密结合，明确探究的目标 四、教学过程 说明：生命活动离不开水 创设情境，诱发探究的欲望 四、教学过程 引导学生探究水在生物体的含量特点 明确探究问题，开始小组讨论，发挥学生主导作用 培养团队精神和分析信息的能力 四、教学过程 表格对比过程体现递进关系：不同生物，同种生物不同个体，同一个体不同时期，同一个体同一时期不同部位 课前收集数据资料 制定分析计划 小组讨论 表达交流 修改意见 提出问题：生物体内的含水量 四、教学过程 引出水在生物体的形式 四、教学过程 给学生阅读、分析资料的机会，发挥学习的主动性 四、教学过程 详细讲解种子和蛋清里的水，用对比突破结合水难理解这一个难点。 四、教学过程 鼓励学生发言，适当给以评价和引导 四、教学过程 随堂检测，及时强化 ，并适度向高考方向靠拢 四、教学过程 引出无机盐在生活中的应用 四、教学过程 从电视常出现的广告词中寻找组成无机盐的各种离子，鼓励学生继续举例 *