简单事物中的规律教学设计.docxVIP

简单事物中的规律 来宾市河西小学 覃连芳 教学内容：冀教版《数学》一年级上册第96-97页。 教学目标： 1.结合具体事例，通过观察，发现规律，应用规律解决问题。 2.能发现熟悉情境中事物的规律，能应用规律或自己创造有规律的事物。 3.积极参加找规律的活动，获得成功的体验，发展合情推理能力。 教学重点：初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 教学难点：利用规律解决问题，使自己能创造出有规律的排列。 教学准备：小视频、课件、微课。 教学过程： 一、创设情境。 1.请学生观看小视频，观察这段舞蹈是由哪几个动作组成的？容易学吗？为什么？ 2.教师引导学生做这一组有规律的动作,引出课题。（板书课题）（设计意图：以舞蹈引入课堂，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃的学习氛围，为引入新知创设了良好的情境。 ） 二、了解学习目标。 三、探究新知。 (一）找规律。 1.出示情境图。观察图中有什么？ （设计意图：观察、交流图中的信息，既培养学生观察事物和语言表达的能力，又为下面的发现规律做铺垫。学生只有看到有什么，才能进一步发现规律。） 2.你发现哪些事物是有规律的？ 3.这些事物按什么规律排列的？(设计意图：给学生独立观察、思考的时间，培养学生用数学的眼光观察身边的事物，使学生发现熟悉事物中有规律排列的现象，学会用比较规范的语言描述事物的规律。) (二）应用规律。 1.出