种子的萌发--说课稿(详细版).pdf

课标解读 《种子的萌发》是生物新课标中第四个一级主题“生物圈中的绿色植物”里二级主题《被 子植物的一生》的第一节，课标中具体的内容标准是“描述种子萌发的条件和过程”。 “科学探究”被放在《全日制义务教育生物课程标准》十个主题的首位，让学生进行探究 的真正意图，不仅在于掌握生物学知识本身，更重要的是要让学生学会科学探究的一般方法， 让他们亲自体会科学家是如何困惑于问题；如何假设问题的“答案”；考虑从哪些途径去解决 问题，并以此渐渐地养成探究的态度、方法和思维的品质。 教材分析 1、本节内容的地位：本课时实际就是一个探究实验：探究种子萌发的环境条件，这个实 验是七年级（上）教材安排的第三个探究实验。第一个探究实验重在展示探究的一般过程，控 制的变量只有一个； 第二个探究实验， 重在训练学生作假设和处理数据表格的能力； 而第三个 探究实验要求让学生自主学会设计对照、控制变量，而且考虑的是三个变量。可以说，这个实 验是七年级（上）探究实验的核心实验，一旦学生学会了控制变量，设计对照实验，对后面的 探究实验就尊定了良好的基础。 2 、重点、难点的确定：在本节课中，关于变量和对照实验学生们有了一定的了解，所以 本节课的重点就是 学会控制变量， 设计三组对照实验 ；难点就是学会利用三组对照实验控制三 个变量，初步明确对照组和实验组。 教学目标 知识与技能： 1 、阐明种子萌发的自身条件和环境条件； 2 、描述种子萌发的过程。 过程与方法： 1、通过小组的合作探究、实验，加深对影响种子萌发的条件的理解，培养观察、分析归 纳问题的能力； 2、结合生活经验及实验观察尝试着描述种子萌发的过程； 3 、尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率，学会计算种子的发芽率。 情感态度价值观： 1 、通过了解种子的休眠特性、种子的寿命进行生物科学价值观的教育； 3、通过动手操作、分组讨论，增强学生的实践能力和合作探究能力，培养学生的合作意 识； 2、通过本节课学习，认同“人与大自然和谐发展”的观点。体验科学探究的艰辛与快乐， 培养持之以恒的科学态度，培养、增强爱护植物的情感。 学情分析 七年级学生对生物有深厚的兴趣，好奇心强、好动胆大、敢问敢讲，玩的成分占优势，本 节课通过课前做实验，展示查阅资料、设计探究方案等活动，加强学生注意，提高课堂效率。 从而在满足学生求知欲、好奇心的基础上，发展学生的潜能。 针对七年级学生形象思维发达而逻辑思维欠缺的心理特点，在教学中应多采取观察思考、 教材分析从而达到教学目标，并通过设计探究方案发展学生的逻辑思维能力。 重点难点 教学重点： 1、通过探究种子萌发的条件，阐明种子萌发的自身条件和环境条件。 2、描述种子萌发的大致过程。 教学难点： 学生尝试设计探究方案，学会控制变量。 本节内容介绍 本节安排了三个方面的内容： 种子萌发的环境条件、 种子萌发的自身条件和种子萌发的过 程；第一个内容里安排的是 “探究种子萌发的环境条件” 实验；第二个内容里安排的是“测 定种子的发芽率”实验，但这两个探究实验中，重点是第一个实验，教参确定本节的课时是两 个课时，所以我这样安排本节内容： “种子萌发的环境条件和种子萌发的自身条件”合为一个 课时，种子的萌发用一个课时。 今天我要说课的内容就是第一个课时 《探究种子萌发的自身条 件和环境条件》。 本课的重点内容为种子萌发所需的条件，更重要的是种子能否萌发，在此要强调：一粒种 子的萌发需要内因和外因条件，其内因有：胚的完好；胚乳或子叶内的营养贮存充足；种皮的 完整以及是否处于休眠和寿命之内；外因有适宜的温度、一定的水分和充足的空气等。 种子的休眠和寿命虽然不是重点， 但这部分内容与实际生活联系密切， 尤其是种子的休眠 是抵抗外界不良环境而逐渐形成的一种特性， 暂时的休眠正是为了日后能够更好地萌发。 这种 特性对于保证植物种类的繁衍是有巨大意义的。 关于种子休眠的意义， 必须向学生讲清楚， 不 然他们会感到这是不可思议的。 教