湘科版小学科学四年级上册2.3 保护呼吸、消化器官 课件.pptVIP

挑食、偏食要不得，身体需要均衡营养。应该荤素搭配，吃各种各样的食物。 同学们，在这个单元，我们运用观察、比较、模拟实验等方法，认识、了解了消化和呼吸器官，知道消化和呼吸的过程，这些对我们的身体健康有着重要的影响。同学们在日常生活中，要养成良好的生活习惯，保护好我们的消化和呼吸器官，希望每位同学都有一个健康的身体。感兴趣的同学们可以课下查查资料，看看自己的身高体重是否达标，如果不达标，需要反思一下自己的饮食结构，分析偏胖或偏瘦的原因，想想应该如何改善。 课下，请做好《光与影》一课的学习准备，今天的课就上到这里，同学们再见。 保护呼吸、消化器官四年级 科学 肺活量是指人在尽力吸气后，再尽力呼气所能呼出的最大气体量。 不同的测肺活量计 用弯管把水吹出。 自测肺活量 肺活量记录单 姓名 第一次 第二次 第三次 最大值 四年级学生肺活量评价标准 优秀 良好 及格 不及格 男生 2400-2600 1900-2150 1100-1820 750-1030 女生 1800-2000 1600-1700 900-1530 800-8800 摘自《国家学生体质健康标准》 单位：毫升 如何提高肺活量 我长得又高又壮。 我的肺活量高于平均值，我喜欢打球。 我的肺活量低于平均值，我平时不爱运动。 如何保护呼吸器官 注意清洁空气 如何保护呼吸器官 不破坏空气 如何保护呼吸器官 小小一口痰， 细菌传千里。 远离污染环境 如何保护呼吸器官 不抠鼻子 如何保护呼吸器官 如何保护消化器官 不吃发霉、腐烂、过期的食物 如何保护消化器官 同学们好，今天我们一起来学习《保护呼吸、消化器官》。 看，这两位同学在比赛呢：把纸放在墙上，深吸一口气，对着墙上的纸吹，即使不用手扶着纸，纸也会好好的待在墙上。不过，如果这口气吹完，纸就掉下来了。比一比，看看谁的纸在墙上待的时间长。你们在家里也试试，可以通过计时的方法来比较。有的同学一口气吹的时间长，有的同学一口气吹的时间短，你能吹多长时间呢？为什么不同的人吹一口气的时间长短不一样呢？气体是从什么地方吹出来的呢？ 同学们一下就想到了之前我们学习过的呼吸器官，吸气时，空气进入肺里，吸进肺里的气体越多，吹出来的也就越多。吸进去的气体量是多少呢，可以通过测量肺活量来了解。还记得吗？你们每次检查身体都要测量肺活量的，那肺活量是什么呢？测量肺活量有什么意义呢？ 肺活量指人在尽力吸气后，再尽力呼气所能呼出的最大气体量。它是衡（héng）量一个人呼吸功能的重要标志，是健康检查时常要测定的指标。 想要知道肺活量是多少，需要用到肺活量计，我们常用的肺活量计有很多种，现在多用电子肺活量计。 我们在家里可以自己测量肺活量吗？当然可以了。用什么办法测呢？有的同学想到了上节课的实验，可以用气球或塑料袋来收集呼出的气体，深吸一口气，往气球里吹，看气球有多大，肺活量就是多大。老师一口气能吹出这么多气体，你一口气能吹多少气体？咱们比一比看谁吹出的气体多。同学们马上就发现问题了，利用气球测量不方便，不准确 ，标准也不统一。气球是有弹性的，不方便标刻度。那怎样才能获得准确的数据呢？ 有的同学想到用瓶子代替气球来收集呼出的气体，瓶子的形状是固定的，便于标刻度。怎样用瓶子收集呼出来的气体呢？ 还记得上节课用的排水取气法吗？因为呼出的气体也是要占空间的，就会把瓶子里的水挤出来。挤出多少水，就呼出了多少气体。不过要找个大一点的瓶子，瓶子上还要有刻度。同学们真会想办法，那我们就赶紧行动起来吧。 这是一个2000mL的大饮料瓶，可瓶子上没有刻度，不方便测量，怎样才能使瓶子上面有刻度呢？随便画画可不行。想想看，家里有哪些容器是有刻度的？ 看，这有个小杯子，上面有刻度，可是它又太小了，只有20mL。那咱们就借助它来制作一个合适的量杯。下面就让我们看一遍完整的视频，一起跟着视频来学习。 我们跟着视频学习一下如何自己测量肺活量吧。老师找到一个20ML小量杯，像这样往水杯里倒5次，就是100ML，在水杯液面处划一条线，100ML的量杯就做好了。然后往大饮料瓶里倒水，每倒一次，就划一条刻度线，每条刻度线表示100ML，不断重复，直到水瓶装满，接近瓶口时，如果还留有一些空间，用水补满。然后把饮料瓶倒过来，放在水盆里，注意不要让水流出来。把吸管或软管插入瓶中，深吸一口气，尽力往瓶中吹，水就被挤出来了。直到这口气吹完了，像这样取出瓶子，数一下刻度，看看水少了多少ML，肺活量就是多少ML。1、2、3……14，少了14个格，肺活量就是1400ML。 你学会了吗？是不是非常简单啊！请同学们按照刚才的方法，制作测量装置并测量自己的肺活量，记录在表格中，可以多测几次，取最大值。 我们测量了自己的肺活量后，怎样才能知道是否达到标准呢？可以