Period 2 3a-4d
Ⅰ.教学准备
1.教师:录音机、磁带、多媒体课件、字母卡片,一些关于见面打招呼的flash。
2.学生:准备服装和道具进行见面打招呼的对话表演。准备字母语音卡。
Ⅱ.教学目标
1.充分调动学生学习英语的积极性,激发学生学习英语的兴趣。
2.教给学生学习英语的方法和技巧。教给学生辨别读音的方法和技巧。
3.使学生了解一些国家的见面礼仪。
4.学习本课的知识点:
(1)词汇:afternoon,evening,how,are,you,I,am,Im=I am,fine,thanks,OK
(2)字母:元音字母A,E在单词中的发音。
(3)句型:Good afternoon!Good evening!How are you?Im fine,m OK.
5.训练学生听懂日常见面问候语以及辨别英语字母发音的能力。
6.帮助学生掌握一些英文名字。
Ⅲ.教学重点
(1)词汇:afternoon,evening,how,are,you,I,am,fine,thanks,OK
(2)字母:元音字母A,E在单词中的发音。
(3)句型:Good afternoon/evening!How are you?及其回答。
Ⅳ.教学难点
让学生熟练运用早、中、晚以及平时见面的问候语。
Ⅴ.教学步骤
Step 1:Warm-up
1.利用复习字母营造活跃的英语学习氛围。
2.利用学生急于表现自己的心态,用游戏激发学生学习英语的热情。
建议1:让学生快速说出Aa—Hh八个字母。
可采取先集体再个体的形式进行。即教师用敲击桌子的方式,让学生一起背诵字母,敲击速度由慢到快,让全班学生按节奏说出这八个字母。然后再让学生按座次分别说出字母,最后再让个体学生背诵字母,以此营造积极快乐的学习气氛。
建议2:利用字母卡做游戏,目的是让学生能说出字母。
方法是将字母Aa—Hh逐一写在卡片上,然后向学生抛去,凡是接到卡片的学生必须读出卡片上的字母,读正确的要予以奖励。也可以让接到卡片的学生说出卡片上字母的下一个字母。
建议3:字母背诵连珠炮。
方法是由教师提问,让学生回答。教师提问时要快速说出问题,不给学生思考的时间,看谁回答的速度快。问题可以是这样的:
Aa后面的第二个字母是什么?Ff的左邻右舍?一笔写出的小写字母?
建议4:默写字母。
让学生到黑板上默写这八个字母,默写形式可以多样。但要让学生分小组进行PK,看哪一组正确率高。
Step 2:Lead-in
利用Good morning!的问候,引出Good afternoon!Good evening!How are you?等问候语。
建议1:将在Warm-up中表现突出的学生请到黑板前,教师与学生对话如下:
T:Well done!Good morning!
S:Good morning!
T:Thank you.
然后播放下午、晚上的图片,告诉学生现在是下午了,不能说Good morning!了?
以此导入Good afternoon!Good evening!的学习。
建议2:讲故事导入。
T:昨天我们学习了Good morning!的问候语,很多同学今天早上见到我都用Good morning向我问好。可是,昨天下午也有同学用Good morning!向我问好,这样说对吗?
建议3:播放动画导入。
课前输入网址http:建议4:播放动画教学生词。
播放Good afternoon!Good evening!和How are you?的flash动画,利用动画的直观性和趣味性教学这三个问候语,然后反复播放,加深学生印象。
Step 4:Practice the new words
设计大量的训练,巩固所学单词,让学生达到记住、会用的目的。
1.Present the following dialogue with the students.
T:Good morning,class!
Ss:Good morning,Mr./Miss...!
T:Good morning,(Name).
S:Good morning,Mr./Miss...!
(然后在课件上显示下午、晚上)继续与学生大量练习这几个单词。如:
T:Good evening,(Name).
S:Good evening.
T:How are you?
S:Fine,thanks.
2.运用单词卡,快速背诵单词,并要求学生拼写。
建议1:出示标有afternoon,evening,how,are,you,I,am,thanks,fine,OK的这几张单词卡,让学生任意抽取,并快速读出单词,然后拼写出来。
建议2:让一个学生到讲台上来,让其抽取单词卡,并读出和拼写卡上的单词。然后由他向大家询问单词,可以个别提问,也可以让大
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