笔试课九月班-第35、36课 课堂管理.pdfVIP

笔试课九月班第35、36课 笔试课说明 1、保障出勤率，克服困难听直播课，没赶上的话两天内 听录播。 2、及时复习，无需预习 3、要在每次直播课结束5天之内下载课件，群文件空间 有限，时间超时后课程视频文件会被腾讯自动删除。 4、保护版权，尊重老师辛苦劳动。 5、先思考再提问。 6、提前2分钟进教室。 7、课程视频和ppt第二天下午3点发给大家 8、互相帮助，携手通过考试！ 一、不同地区的课堂管理文化 1 课堂管理的定义 课堂管理就是指教师采取适宜的方式和策略 ，通过对 课堂内影响教学的诸因素 （如学生、环境、规则等 ）的有 效调控 ，保证课堂教学活动的有序顺利地进行 ，促进学生 语言能力及其综合能力的发展。课堂管理是影响课堂活动 效率和质量的重要因素。 2 课堂管理包含的因素 课堂管理主要包括四个因素 ： 教师、学生、教学环境、课堂规则。(闻亭等 ，2013) （1 ）教师。 教师是学生的指导者、教学环境的创造者以及课堂规则的主 导者。 （2 ）学生。 课堂管理的核心因素 ，教师是主导 ，学生是中心 教师要做到两个方面：对学生积极行为的引导和对学生问 题行为的处理。 （3 ）教学环境。 教学环境两方面的内容 ： 一是教学的物理环境 ，如学校和教室的环境 ，教室里的摆设 以及各种道具、视听设备等 ； 二是无形的心理环境 ，如班级氛围等。 （4 ）课堂规则。 课堂规则是教师用来指导学生行为的工具 ，是师生共同制订 的能规范学生行为的具体要求。规则存在的目的不在于约束学生 的行为 ，而是要建立一种师生都认可的良好习惯 ，因此任何规则 都是教师根据本班的特点与学生一起制订的。 中国：如教师权威、尊师重道、遵守纪律、服从集 体 ，因而课堂更突出教师的作用。 海外：更开放和自由 ，学生主体意识很强烈。根据 廖建玲(2013) ，分析课堂管理文化的能力 ，要从对区域 教育环境与学校教育环境的调查与分析开始 ，主要有以 下几个方面： ①教育文化特征 ，比如属于竞争型还是参与型； ②该校侧重什么学科的学习； ③该校外语教学的大致状况 ，如该校是否重视外语教学 ， 重视什么外语的教学 ，外语教学理念是什么等等； ④汉语课的开设情况 ，如该校是否开设了汉语课 ，开设 了哪些年级的汉语课 ，每周几个课时 ，是否有指定教材 ， 一个班通常有多少学生等； ⑤汉语教学硬件设施。 二、创建有利于汉语教学 的课堂环境与氛围 1 课堂教学环境的定义 课堂教学环境包括两方面的内容： 一是指教学的物理环境 ，如教室内的各种设施、班级规 模、座位模式等； 二是指课堂气氛等。 对于国际汉语教学 ，课堂教 学环境还应包含抽象的语言环境 ； 也就是教师在课堂上为学生营造 的目的语语言环境。 2 课堂物理环境 （1 ）设施环境 ，包括整个教室的通风、采光、照明、温度、 色彩等 ，还有如桌椅、图书资料、各种电化媒体手段 （录 像机、录音机、电视机、计算机多媒体、语音室等 ）以及 物件摆设等教学用具。 （2 ）空间环境 ，包括班级的规模以 及座位编排方式、教室的空间利用 等。对语言教学来说 ，一般小班教 学质量要优于大班教学质量 ，因此 班级的规模不宜过大。 3 课堂心理环境 课堂心理环境 ，也就是课堂气氛 ，是课堂教学中所表 现出来的心理氛围 ，是指课堂教学活动中师生相互交往所 表现出来的相对稳定的知觉、注意、情感、意志和思维等 综合心理状态 ，以及师生对待教学活动 的态度和行为的综合反映 ，这种心理状 态一般是由教师的教风、学生的学风以 及教室中的环境相互作用而形成。 1 ．课堂物理环境的构建 课堂的物理环境对教师与学生的活动有着直接的 影响。教室 ，墙上贴上学生的书法作品 ，挂上中国地 图 ，门上再贴上对联和福字 ，图书角摆放汉语图书等 2. 课堂心理环境的构建 （1 ）教师要努力提升自己的业务水平和人格魅力。 （2 ）教师要具备良好的课堂运作能力。 一是在教学的同时 ，能洞悉课堂上发生的所有情况 ，并能 用言语或非言语进行适当处理； 二是要具备同一时间内既能照