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国际汉语教学概说 （讲义） 北京语言大学 刘 珣 【本讲座提供出国教师或志愿者所必须知道的有关学科、教学理论、教学法 和教材等方面的最基本知识，以便更有针对性地、创造性地进行汉语教学。】 引 言 世界多极化、经济全球化深入发展；文化多样化、社会信息化继 续推进。同时全球性问题也日益突出。为维护共同利益 、应对共同 挑战，人类需要紧密合作、深化交流、加强沟通。21 世纪应成为第 二语言教学大发展的时代。而中国的高速发展和国际地位的提高，又 使汉语教学成为这个时代发展最快的第二语言教学，成为一项朝阳事 业！ . 一、 朝阳事业 1. 对外汉语教学事业发展历程 （1）开创对外汉语教学事业时期 （50-70 年代） 初创阶段 (1950— 1961) 1950 年成立全国第一个对外汉语教学机构“东欧交换生 中国语文专修班”（清华大学） 巩固阶段 (1962— 1966) 1962 年单独建校——外国留学生高等预备学校（北京语 言学院前身） 1965 年从事对外汉语教学的学校由一所增加到二十三所 恢复阶段 (1972— 1977) 1975 年北语开始设立外国留学生的本科专业 1978 年第一次提出要把对外汉语教学作为一门学科研究 （2 ）确立对外汉语教育学科时期 （80-90 年代） 建构学科理论框架阶段 (80 年代) 1983 年《对外汉语》本科专业设立，学科得到正式承认 1987 年成立国家对外汉语教学领导小组（办公室） 1989 年教育部文件提出“发展对外汉语教学事业是一项 1 国家和民族的事业” 深化学科理论研究阶段 (90 年代) 1992 年“语言学习理论研究座谈会” 1994 年“对外汉语教学定性、定位、定量问题座谈会” 1997 年“语言教育问题座谈会” 2000 年“语言教育问题座谈会” . （3 ）汉语加快走向世界时期 （21 世纪） 中国加大帮助外国人学习汉语的力度 2005 年7 月 召开第一届世界汉语大会 2004 年以来 已在全世界134 个国家和地区建立 了 500 所“孔子学院”、1000 个中小学“孔子课堂” （到2014 年） 为100 多个国家培训20 万人次本土教师 向100 多个国家派遣3 万名教学志愿者 招收2.5 万人来华攻读学位和研修 邀请 120 多个国家 的14 万师生和校长访华 设立 “汉语桥基金”，启动 “汉语桥工程” ； 建立“汉语国际教育” 专业硕士学位； 加强汉语教材、教师队伍建设和教学标准化建