小学生物：叶的蒸腾作用.docxVIP

小学生物教案 文讯教育教学设计 小学生物新课程标准教材 生 物 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 生物教案 / 小学自然 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 叶的蒸腾作用 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习生物这门课程，可以让学生打开对世界的认识，提高自身的见识，本教学设计资料适用于小学生物科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　学 科：　　自 然　　学 年：　　五　　课 题：　　9.　　设计者：　　顾新　　学习目标：　　1. 知识目标：使学生知道叶有蒸腾作用，这种作用可以调植物“体温”，促进要不断吸收水分，并能使空气湿润。　　2. 能力目标：培养学生的实验能力和想象能力。　　3. 德育目标：教育学生事物是不断发展变化的。　　4. 创新目标：通过设计实验培养学生的实验能力。　　学情分析：　　教材分析：本课与8.10.11三课构成“植物”单元重点指导学生认识，在能力培养方面属于观察能力和实验能力的系列。　　学情分析：五年级学生了解生活中有关蒸腾的一些现象，但植物是怎样进行蒸腾的学生并不了解，通过对一些现象的思考，学生能进行简单的推理，还需要在显微镜下观察才能了解气孔是怎样进行蒸腾的。　　确定五点：　　重 点：认识蒸腾作用。　　难 点：设计实验证明。　　创新点：学生自己设计实验培养学生的创新能力。　　德育点：通过观察植物的气孔使学生了解到植物是有生命的。　　空白点：学生自己设计实验证明为学生留空白。　　学具的选择与使用目的　　通过实验学生更好地观察、合作、创新提供方便。　　主要技术　　留空白、加深体验、合作创新等技术。　　教学过程中的五个环节：　　一、引目标，激发兴趣。　　1. 谈话：人们在树林比较多的地方会感到空气比较湿润，这是怎么回事？　　2. 学生回答，教师板书课题．　　二、创设条件，自主参与。　　1. 讲述：昨天我们把这盆花的茎叶用塑料袋罩起来，袋口用绳扎紧，放在了向阳的地方，今天我们来观察一下，有什么现象发生？　　2. 学生观察后，汇报观察结果。　　3. 讨论：（１）这些小水珠是哪来的？　　（2）水蒸气从哪儿来？　　（3）植物内部应该有什么样的构造水蒸气才能跑出来？　　4学生汇报后教师小结：如果水珠是由植物内出跑出来的，那么植物表面应该有让水蒸气跑出来的孔。　　三、组织研究，体验发现　　1. 讲述：这了证实我们的想法我们一起来观植物的叶子，（显微镜在课前调好）　　2. 学生观察后教师小结：通过显微镜下的观察我们看到了植物表皮有一个小孔，这些小孔供气体出入的气孔。每种植物的叶子表面都有。　　3. 讲述：蒸腾的概念。（可让学生描述，教师在加以补充）　　四、引导创新，应用实践。　　有什么意义呢？学生回答。　　五、反思小结，巩固提高。　　1. 你有什么收获？　　2. 教师小结。　　六、研究性作业：　　设计实验证明：蒸腾作用是通过叶进行的。　　二 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution