2020教师资格证初中语文说课稿：走一步,再走一步.docx

2020 教师资格证初中语文说课稿：走一步，再走 一步 2016 教师资格证初中语文说课稿：走一步，再走一步 一、教材分析 《走一步，再走一步》一课是七年级 ( 上) 第一单元的第二篇课文，这个单元以人生为主题编选课文。五篇课文都是抒写人生感悟的精 彩篇章，都各自从不同角度，用不同题材回答了“怎样走好人生之路”这个问题。《在山的那边》用象征手法说明，通往理想之路要翻越无数座山，要不怕艰苦跋涉。《走一步，再走一步》说明的是面对一个似乎无法解决的困难该怎么办。《生命，生命》表达了作者对生命价值及其意义的严肃思考。《紫藤萝瀑布》由藤萝的盛衰，感悟到生命的长河是没有止境的，人生应该豁达乐观、积极进取。《童趣》说的是作者童年时代观察虫蚊、丛草等趣事，有一种物外之趣。阅读五篇文章，不但对同学们正确认识人生，走好人生之路有一定的帮助，而且可以引发学生对有关人生问题的一些思考。 《走一步，再走一步》记叙了“我”童年的一次冒险和在父亲的帮助下一步一步战胜困难脱险的经历，告诉我们：困难和危险并不可怕，只要我们坚定信心、不怕它，将它分解为一个一个的小困难，从眼前脚下做起，就能个个击破、战胜它的道理。文章通过一个故事生发出人生感悟，引出一个富有哲理的道理，给人以启发和教益。 二、学生分析 对一个刚刚跨入初中大门的同学来说，初中生活的开始，意味着另一段人生旅程的开始，他们是带着父母亲友的期望，在他们殷切的目光中走进初中校园的，因而在他们的心中，充满了对未来的设计与规划。他们有理想，有目标，有干劲，但由于缺乏必要的经验，心理承受能力相对较差，因而一遇到困难，或手脚失措，不知该咋 办; 或怨天尤人，哀叹命运不公 ; 或干脆打退堂鼓，畏惧退缩。总之，他们大都不敢面对困难，正视困难，积极思考，从而找到解决困难 的办法。故对学生进行正视困难并积极克服困难的思想教育是非常有必要的。 三、教学目标： 根据前面对教材、学生的分析，我从三维方面确定了本课的教学目标： 1、知识与技能 积累生动的词语和优美、深刻的语句。引导学生学习借事说理的写作方法。培养学生在朗读中初步读出语气的能力及其复述课文的能力。 2、过程与方法 在反复朗读、整体感知、深入理解中，感受“我”在悬崖上所学到的经验对生活的意义。 3、情感态度价值观 引导学生了解作者的思想感情，细细品味文章所蕴涵的深刻道理，增强学生正视困难积极克服困难的勇气和力量。 教学重难点：学习借事说理的写作方法 ; 理解“我”在悬崖上所学到的经验对生活的意义。 四、教学方法分析 教法 我讲这篇课文主要使用讲读法。通过这种方法使学生在老师的讲解分析中，在对朗读的指导中增强感悟、加深理解、引发思考。 学法 反复朗读培养语感 ; 学会抓住关键词句进行分析的方法 ; 联系生活实际并有所感悟 ; 自主、合作、探究学习方式的培养。 五、教学流程 ( 一) 导入新课 通过讲述发生在 1945 年 1 月，英格兰的沃顿空军基地上，一个上尉飞行员在没有任何武器装备和防护设施的情况下，驾驶蚊式双引擎飞机深入到德军本土出色完成侦察任务的故事导入。激发学生学习的兴趣，自然而然进入本课的学习。 ( 二) 整体感悟，熟悉内容 学生自读课文，准备复述。 1、自读以前，提问：复述这个故事要注意哪些问题呢 ?待学生明 确因为这篇文章是记叙文，所以我们应该讲清楚故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果以后，学生再读课文就能有意识地记住一些相关内容。 2、复述前，提问：复述的重点应放在哪儿呢 ?让学生明白，本文叙事有详有略，详略得当。 3、学生们在四人小组中相互复述。 4、指名学生面对全班复述，并进行评价。 5、设置这一教学环节，其目的主要是让学生熟悉课文内容，为下一教学环节作好铺垫。同时培养学生复述课文的能力。