《借游戏之力炫节奏本色》.docxVIP

借游戏之力 炫节奏本色 ——游戏元素在节奏课堂中的渗透研究 “ 奏是音 的骨架，是最基本的音 元素。” “音 构成的第一要素是 奏，不是旋律。 奏可以脱离旋律而存在，旋律 不可能脱离 奏而存在。”可以 在音 中无 从 到整体， 奏无 不在。但拉回孩子音 教育的 ，更多老 追求的是旋律的起伏 延，更多关注的是孩子学了几首歌，跳了几个舞， 奏似乎是一个被 忘的角落。即便有那么一席之地，也是比 一而枯燥的，很少从孩子的“趣学”上下工夫。 分析，我 了幼儿园音 奏教育教学中 多原因：如缺失或偏失音 奏内容素材， “不均衡性”比 突出；由于 奏教学的零星，造成了内容上缺乏循序 ，往往是“忽易忽 ” 系 性不 ；教 音 奏教学策略 乏，往往行 落后于 念，教学 程只关注“教”，而不善于“ ”，缺乏音 本身具有的音 趣味性等等。 而英国教育家洛克 得好：“教 儿童的主要技巧是把儿童 做的事情都 成一种游 似的。” 然，借游 之力，能炫出 奏最原生 的“本色”。所以我把游 植入 奏 堂， 孩子在拍拍、跳跳、 、玩玩的游 活 中启 他 主 地、 极地、 造性地参与 奏活 ，最大可能激 孩子的内在需求，以游 来的愉快体 去 足孩子的天性需要。 一、节奏游戏内容“三入手” 有人 ： “ 奏游 是融 奏与游 一体的 形式，是音 教育中最易 孩子接受、 喜 、理解的一种 合性