小学美术_色彩的和谐教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

2、《色彩的和谐》教学设计 一、教学目标： （一）知识技能： 1.认识邻近色，了解其在生活中的应用。 2.运用邻近色表现出和谐的色彩搭配。 （二）过程与方法： 通过欣赏、讨论、对比的方式，加深对邻近色的认识，体验色彩的魅力。 情感态度与价值观： 感受邻近色的美感，提高对色彩的感知度；培养热爱美术和热爱生活的情感。 二、教学重点： 认识邻近色，了解其在生活中的应用。 三、教学难点： 运用邻近色表现出和谐的色彩搭配。 教具准备： 课件、油画棒、画纸 教学过程： （一）故事导入： 师：瞧，今天的课堂上来了一位特别的朋友。 师：让我们跟随它快乐的脚步一起去它的家乡瞧一瞧吧。 师：原来它的家乡叫色彩，那这里究竟发生了什么样的故事呢？ （板书：色彩） 师：在村庄里，村民红色和绿色特别不要好，他们一见面就吵架，每次都吵得不可开交。这位：村里的黑白村长，这事让他可挠头啦，他得经常出面劝架呀，让红和绿和谐相处，不要经常吵架。黑白村长作为中间人，在它的调和下，红色和绿色勉强在一起。可是，他们从心里面还是不接纳对方，不愿意待在一起，他们都想找到自己喜欢的朋友。直到有一天，村里搬来了位新村民，它的名字叫：紫红，很快紫红就和红色成为了朋友。它们好的形影不离，看，在村里的运动会上，留下了它们并肩做战的身影。 师：同学们你们来找找，紫红色在大色环中的位置？ 生：在红色旁边。 师：哦，原来它们靠的这么近，难怪可以成为好朋友呢。 像这样的好朋友呢，有一个固定的名字，因为他们的颜色非常相近，在一起时，给人一种和谐的美感，像这样的颜色，我们称它们为邻近色。 （板书：邻近色：相邻近的色彩） 师：过了几天，村里又搬来了一位村民，很快又和红色成为了好朋友。 你来猜猜？这位朋友可能是谁？ 生：橙红 师：就这样它们三个每天都开心的在一起 师：那谁发现了，他们三个好朋友的位置有什么特点呢？ 生：紧挨着。 师：而此时的绿色呢，看见红色他们玩的这么开心，心里很是羡慕，兴冲冲地也想加入到他们的队伍中，可是那三个红撅着屁股、歪着脑袋、斜着眼睛一股脑地把绿色挤出去了。大家想一下为什么绿色不能成为红色们的好朋友呢？ 生：不是紧挨着 师：对，因为它们在色环中的位置相距180度，属于我们之前学过的对比色，所以呀，他们不能成为朋友，也是之前红和绿关系不好的原因那绿色的好朋友在哪里呢？谁来帮忙？ 生：蓝绿、黄绿 师：你帮绿色找到了他的朋友，他非常高兴，他们每天都在一起开心的玩耍。瞧，绿茵场上的他们配合的多默契！ 观察新授： 师：在这个色彩的小村庄里，大家都有了自己的好朋友。同学们，你来找找，在大色环中还有哪些邻近色呢？同桌互相交流一下。（板书：认识） 师：谁来分享一下？ 生：答。 师：你找的很仔细，我们发现，这就样红色绿色的朋友、他们的朋友的朋友越来越多，最终他们手拉手连成了一个大家族。（课件展示） 活动一：寻找邻近色 师：请你来找一找，这幅画中都有哪些邻近色呢？（板书：寻找） 生：答 师：你能在色环中找到他们的位置么？ 师：我们发现，这些颜色，虽然不是紧挨着，但是他们的位置很近，属于同一个色系，由此我们邻近色的定义又变得更加宽泛了，我们可以把这一个色系的颜色都可以称之为邻近色。 请同学们先从你的彩笔中选出一只你最喜欢的颜色，主色调，然后再选五支它的邻近色。 师：刚才我们认识寻找了邻近色，现在我们去看看村子里发生什么事了？ 活动二：邻近色在生活中的应用 师：日子一天一天过去了，村长把大家都召集起来，说你们都长大了，让大家结伴而行到生活中去发挥你们应有的价值。（板书：生活） 师：看，有些颜色一马当先冲到了大自然中。（播放视频） （1）大自然中的邻近色 师：万物复酥、桃红柳绿的春；郁郁葱葱、姹紫嫣红的夏；五谷丰登、遍地金黄的秋；玉树琼枝、银装素裹的冬，春夏秋冬，四季更替。原来，邻近色一直陪伴在我们的身边，默默装点着这么多美丽的风景。这些，你以前关注过么？ （2）服装中的邻近色 师：有的邻近色结伴来到了服装中，绚丽多彩，带给我们不同的着装体验！（出示课件） 师：无论是街拍的休闲风还是职场的干练风，还是古装的典雅风，还是现代的时尚风，邻近色的搭配让我们感到舒适自然。 师：下面老师想请大家帮个忙，根据老师今天的着装，你可以为我选择搭配一条合适的围巾么？ 生：答。 师：说说你是怎么想的？ 这条**色的围巾和我*色的衣服是邻近色，这样的搭配让我显得精神，但又不张扬，我非常喜欢。 同学们，下次和妈妈逛街，记得为妈妈的服装搭配提出建议哟，她一定会非常高兴的！ 师：寻找到了衣服中的邻近色，我们再踏上美食诱惑之旅吧。 （3）美食中的邻近色 师：同学们，喜欢吃水果吗？ 生：答 师：那你们有仔细观察过它们的颜色吗？瞧，这么多色彩，每一种颜色让你想到了什么水果吗？谁来试一试？ 生：答。 点每行的第一个小方块可以超链接到对