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人文教育在医学生药理学课程运用 关键词：医学生； 人文教育； 药理学； 互联网+ 人文，指人类社会中的各种文化现象。人文素养即是对人文科学的研究能力、知识水平和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神，即所谓人的内在品质。其核心内容是对人类生存意义和价值的关怀，是一种以人为对象，以人为中心的精神。“健康所系，性命相托”这一句医学生誓词道出了医学的终极目标便是人文价值的体现。敬畏生命、热爱生命的使命感与责任感鼓舞古今中外无数的医药学家不断认识疾病、研究疾病、与疾病抗衡斗争，攻克无数疑难杂症。因此，医学与人文从来都不是相互独立的，医学是科学价值与人文价值的高度统一，脱离了人文价值的医学不能称之为真正的医学。 1人文教育在医学基础课程中的必要性 医学教育是一种专业性很强的高等教育。长期以来，人文教育与医学专业技能教育的分离，是我国很多医药院校一个顽症[2-3]。尤其是医学基础课程教育和学习过程中，只注重专业知识和技能的传授与积累。重专业轻人文，培养出来的医学生只能称为专业人、技术人，而不可能是理想崇高、道德高尚、知识技能合理的高素质医学人才[2，4]。据中山医科大学调查，近年医患纠纷中，47%与医务人员的情感、爱心、同情心、责任心与法律意识有关； 患者择医意向，40%以上与人性有关。因此，在医药院校开展人文教育势在必行。基础药理学是研