还是为了稼先而感到骄傲.pdfVIP

《邓稼先》教学设计 【教学目标】 1、知识目标： ⑴ 积累词语，掌握“宰割、筹划、彷徨”等 12个词语的读音、字形、词义，并学会运用。 ⑵ 了解杨振宁、邓稼先两位科学家的有关情况及一些相关的背景材料，体会作者的写作 意图。 ⑶ 抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者的情感。 2、能力目标： ⑴ 掌握本文以小标题连缀、自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征，逐步提高写 作能力。 ⑵ 了解本文语言句式多变、情感真挚的特点，体会课文恰当地运用语言技巧表达思想感 情的写法，积累语言，增强语感。 3、德育目标： 学习邓稼先把一切献给科学、献给祖国、不计较个人名利，鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉 献精神，争做一个大写的人。 【教学重点】 1、理解作者将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中加以描写、评论及精选横 断面表现人物的作用──更典型更集中地突出人物不平凡的经历和对民族的伟大贡献。 2、揣摩语言，把握句式特征，体会作者的思想感情。 【教学难点】 引导学生感悟作者寄寓在字里行间的深情，理解文章在记叙、议论基础上抒情的好处。 【教学方法】 1、文献法： 本文涉及的背景资料较多，例如我国近一百多年的历史、我国的核武器研制史、“两弹一 星”研制者的相关情况、邓稼先的生平资料、作者杨振宁