年小学语文教师工作计划范文4篇 _0.docxVIP

2019年小学语文教师任职事务计划范文4篇 　　本文目录 2018年小学语文教师任职事务计划范文 小学语文教师人员任职事务计划 小学语文教师任职事务计划 小学语文教师任职事务计划范文 　　一、 指导思维： 　　本学期的语文教学关键着眼于学生的发展，提倡个性培养。坚持语文知识学习与能力培养相结合，开展好以名篇阅读为主体的读书计划，加强阅读积累，严抓现代文阅读理解、作文教学和写教学,全盘提升语文教学质量。 　　二、班级情况分析： 　　本班共有学生57人，其之中男生30人，女生27人。语文水平不平衡，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差。关键表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;语言表达能力弱，不太善于表达自己的思维;学生的独立阅读能力及写作能力有待于进一步提升。 　　三、教材分析： 　　按专题组织单元，共设计了六个专题，依次会是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”。 　　本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的会是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 　　本册教材除去第六组，共有课文21篇，其之中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际及习作”“回顾与拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思考演练题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际及习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元之中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾与拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”会是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其之中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。 　　四、教学目标： 　　(一) 识与写教学 　　本册教材没有安排识，要求会写80个，安排在精读课文之中，随课堂教学完成。对于学生在课内外阅读之中遇到的不认识的、不懂的词语，鼓励学生勤查词典，养成使用工具书的习惯，在此过程之中不断提升独立识和理解词语的能力。 　　(二)阅读教学 　　1、精读课文的教学 　　(1)指导朗读、默读。 　　(2)把握关键内容，体会思维感情，领悟表达方法。 　　(3)抓住重点句段，引导学生加深理解。 　　(4)积累语言，鼓励运用。 　　2、略读课文的教学 　　一会是内容上，理解要求要低于精读课文，一般会是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二会是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文之中获得的知识与方法，自己把课文读懂。 　　(三)口语交际教学 　　注意激发兴趣，引导互动交流。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点演练的方面，教学时作到心之中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要依照教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提升学生的口语交际能力，培养良好的语言习惯。 　　(四)习作教学 　　本册教材的习作安排有两种形式，一会是“口语交际·习作”之中安排了5次习作，二会是结合课文的学习，安排了6次小练笔。 　　(五)综合性学习的教学 　　把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或提供相关信息。本单元有一些活动必须在课外完成。 　　(六)古诗词背诵 　　本册教材在最后一组──“综合性学习”后面，安排了10首古诗词背诵，包括7首古诗。 　　(七)综合复习 　　本册教材最后安排了“综合复习”，这既会是为了给老师提供一些复习的材料，更会是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。 　　五、教学措施： 　　1、认真钻研教材，充分挖掘教材的资源。 　　2、搞好课前的学情预测，为优化教学过程作好准备。预测学生的已经知道和经过努力可能达到的未知，确定本课的切入点和教学重点。 　　3、落实各单元演练重点，重视学习方法的指导。 　　4、作好培优补差任职事务，大力提升之中等生。 　　5、