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鱼教学设计（共5篇） 篇：鱼设计 五、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 1．播放：水底生物歌曲，引导学生观看。 2．质疑：同学们，生活中你们最了解、最常见的水生动激发学生兴 观察水中的各新课导入 物是什么？ 趣，让学生在 种动物。 (2分钟) 过渡：鱼有哪些主要特征？它是怎样适应水中生活的？放松的同时， 回答：鱼类 与人类的生活又有怎样的关系呢？今天，我们就一起来引入新课。 学习有关鱼的知识。 （一）脊椎动物和无脊椎动物 仔细观看骨骼1．展示：鲫鱼的骨骼标本和骨骼图片，指导学生观察脊标本和骨骼图柱和脊椎骨。 片，根据已有2．组织学生列举生活中有脊柱的动物和无脊柱的动物。 知识和生活经3．归纳：除鱼类外，两栖类、爬行类、鸟类和哺乳验回答问题。 类动物在身体内都有脊柱，属于脊椎动物。我们之前学观察图片，认习的腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体识常见的淡水动物和节肢动物体内无脊柱，属于无脊椎动物。今天我鱼和海水鱼。 们一起学习脊椎动物中的第一个代表――鱼类。 结合已有知识（二）多种多样的鱼 和经验，回答1．展示：淡水鱼和海水鱼图片。 教师提出的问讲授：鱼是脊椎动物中种类最多的类群，占脊椎动物一题。 半以上。有的生活在海洋中，有的生活在河流、湖泊和小组合作，根池塘等淡水中。 据观察提纲