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大学社会心理学论文参考 在 2010 年上海世博会那一年，曾流行着这样一则笑话：一日去 世博会的会场，忽见一长队绵延，赶紧站到队后排队，唯恐错过什 么能够进入其中主要展馆的机会。等到队伍拐过墙角，发现大家原 来是排队上厕所，才不禁哑然失笑。这便是从众闹出的笑话。所谓 从众是指个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与多数人 一致的方向变化的现象。用通俗的话说，从众就是“随大流”。可 以表现为在临时的特定情境中对占优势的行为方式的采纳，也可以 表现为长期性的对占优势的观念与行为方式的接受。 从众，是日常生活和工作中常见的社会心理现象，在大学校园中， 从众现象也很普遍。“随大流”成为了大学生耳濡目染的学习的最 迅速的事，并且横跨学习生活涉及多种方面。主要突出的表现在学 习、恋爱、消费、入党和择业方面。 个体因素。众多的观察表明，一个人情绪的稳定性、个人自信程 度、性格特征、态度与价值观，以及个人生活经历的都会对其从众 行为产生一定的影响。一般而言，智力水平偏低者容易从众，情绪 不稳定者容易从众，缺乏自信心者容易从众。毕竟这是使自己与他 人看起来不那么与众不同的有效方法。 然后，学生群体内部的个体如果被迫的从众行为过多，可能会成 为大的事故隐患，给集体造成重大损失，同时也可能导致组织风气 变坏。因此在这种情况下，通常会出现“一荣俱荣，一损俱损”的 现象，好的越来越好，差的越来越差。 从众心理和行为的产生，是非常平常的事情，因此并不用觉得难 堪或者羞耻。引导自己积极健康的心理和行为才是最重要的。 对于整体的方面来说，首先，要鼓励积极向上、健康活泼、开拓 进取的群体氛围。好的氛围更能使人积极向上，奋发图强。 其次，要树立典型的榜样人物，重视学生中权威人物和意见领袖 的作用。人常说，“人贵言重，人微言轻”。典型的榜样人物通常 是学生中的权威人物和意见领袖。当需要群体对某个问题认同，形 成合力，同心协力为目标奋斗时，可以让学生骨干或“意见领袖” 先发言表态，这样个体可能屈从于权威人物或“意见领袖”所代表 的群体规范而产生积极从众行为。 而对于个人来说，首先，要提高个体认知能力，增强自信心。研 究表明，个体认知能力和自信心与从众行为成反比。从众倾向明显 的个体往往是由于某一方面的知识比较匮乏，自信心不足以致于盲 目从众。 其次，在出现不良心理现象时要注意纠正盲目随从的情况。众人 意见的一致性会增加成员的从众率。但是如果有人在众人意见一致 的情况下能坚持不同意见，就会减少群体的盲目从众。在不良心理 现象泛滥时，要鼓励和支持人数可能很少的持不同意见者，以减少 不良心理的从众率。 所以说：在特定的条件下，由于没有足够的信息或者搜集不到准 确的信息，随大流是很难避免的。通过模仿他人的行为来选择策略 并无大碍，有时模仿策略还可以有效地避免风险和取得进步。不顾 是非曲直的一概服从多数，随大流走，则是不可取的，因此要形成 正确的行为依据和做法。 关键词：大学生 ; 人际关系 ; 问题类型 ; 心理障碍因素 ; 对策 大学生人际关系问题的类型 影响大学生人际交往的主要心理障碍因素 （一） 人格对人际交往的影响不同的人格对人际交往能够产生不同 的影响由于具体的生活道路不同，每一个大学生的性格会有不同的 特征，性格不一对人际交往也有一定影响。有的人性情沉静，可能 看不惯锋芒毕露的人 ; 有的人果断泼辣，跟优柔寡断的人可能合不来 这种看不惯和合不来，虽说只是性情不投，可也不能忽视。许多事 实说明，一个人能否和不同性格的人相处，不仅会影响他的生活， 还会影响他的事业。因此，大学生要学会和不同性格的人相处。诚 （二） 态度对人际交往的影响 态度是人们对一定对象较一贯的、较固定的综合性的心理反应倾 向。我们都有这样的体会：态度和蔼、真诚、坦荡会使人有安全感 并愿意亲近之 ; 反之，态度圆滑、狂妄会使人有危机感并疏远之。在 我们学生当中有的在别人面前自以为是，即使有求于人也表现出一 副考验别人的架势，长此以往，只会引起别人的反感 ; 有的大学生只 喜欢听好话，对批评意见不屑一顾，甚至不满，这种交往态度令人 避之唯恐不及，谁还敢与之接近 ?我们大学生们应当意识到善待别人 和容纳别人，得到的不仅是朋友，还有精神上的愉悦。 （三） 情绪对人际交往的影响 情绪是情感的外在表现形式，在人际交往中非常重要，是一种无 声的交谈。交往中若没有良好的情绪状态，会直接影响交往质量。 例如，有的大学生在取得成绩时，沾沾自喜，这往往令其他同学反 感而不愿与之交往 ; 反之，生活中遇到困难、挫折和不幸，一个人如 果忧形于色，人们会认为他过于脆弱，缺乏自立精神，只会给予怜 悯与同情，而不会把他作为知交并为其分担不幸 ; 遇到不公正对待， 怒形于色，迁怒别人，人们只会认为其浅薄，缺乏内涵，连怜悯与