谁又能摆脱对家乡的牵挂.pdfVIP

《我用残损的手掌》教学设计 【教读目标】 有感情地诵读诗歌，品味语言，深入体会诗人内心的情感。 【教读设想】 1、紧紧抓住诵读这一主线进行教读探究──以读起始，以读收束 ; 以读为手段，以读为目 的。 2、在描写摸索家乡和解放区的感觉句上，深挖细掘，细磨慢研，精雕细刻，品出语文味， 力图“出彩”。 【教读过程】 一、导入──激情 今年的 10月17日，对于我们每个中国人，都是难忘的，为什么 ?( “神舟六号”胜利返航─ ─屏显图片 ) 对! 因为激动人心，因为扬眉吐气而难忘 ! 但是令老师难忘的，还有另外一件 事，一件令人怒发冲冠，使人义愤填膺的事 ! 谁知道是什么事 ?对! 日本首相小泉纯一郎第 五次参拜靖国神社 !( 屏显图片 ) 即使是两件事的重叠纯属偶然，这也足以让我们愤慨 ! 你想 对那位日本首相说点什么 ? 屈辱我们可以宽容，但绝不可忘却。今天就让我们走近一个高贵而倔强的灵魂， ( 屏显作 者图片 ) 去听听这个柔弱的文人，虽