同类项教学设计2.docVIP

PAGE PAGE 1 《同类项》教学设计 诸城市龙源学校 殷洪波 【教学内容】 新课程标准实验教材华师大版初中一年级（七年级）上册第三章第四单元同类项。 【教学目标】 1、通过观察与思考，使学生理解、掌握同类项的概念。 2、通过紧密联系生活的实践活动，激发学生兴趣，让学生感受到数学与生活息息相关。 3、增强学生的主体参与意识，感悟、体验归类思想，培养学生观察、分析、概括、判断、创新精神及合作交流的良好习惯。 【重点难点】 重点：寻找单项式的相同特征，总结同类项的概念。 难点：识别同类项 【教学方法】 启发、诱导、探究. 【教学过程】 一、创设情境、揭示课题。 1、让学生看大屏幕，欣赏一段歌曲，并回答这首歌曲的名字及演唱者？我们大中国有多少民族？各个民族是怎样产生的，根据是什么？（多媒体放歌曲宋祖英的“爱我中华”） 2、刚才同学们的回答很好，大中国有56个民族，各民族划分的依据是服装、生活方式、地域、宗教信仰、语言等，56个民族不是随便划分的，而是根据同学们所说的特点把相同特征的人聚合在一起，从而组成不同民族。谁能说一下这首歌所表达的思想？ 3、虽然各民族有各自的特点，但是56个民族紧密团结在党中央周围，与时俱进，共创辉煌。这是一个国家，小到一个集体，我们班的同学能否也根据某些相同特征，进行分类呢？ （按年龄、体重、身高、血型、座次、组别、视力、星座、爱好、生肖、宿舍、性别） 二、自主探索、学习新知。 刚才同学们回答很好，那么多项式是由单项式组成的，单项式能否也根据某些相同特征进行分类呢？请大家看下面的问题，各个学习小组讨论，再派代表发言。 1、观察下列单项式，能否根据某些相同的特征进行分类？如果能分类，请试着分一分，并说明分类的标准是什么？ 3x2y，-4xy2，-2，5x2y，3y2z, 6xy2， 7, -5y2z （小组发言：把-2与7为一类，因为-2与7是数；3x2y，-4xy2，5x2y， 6xy2为一类，因为都含有字母x,y；3x2y，-4xy2，5x2y，6xy2，3y2z, -5y2z为一类，因为都含有字母y；-4xy2， 6xy2，3y2z,-5y2z为一类，因为都含有y2；3x2y，5x2y为一类，因为都含有x2等） 2、同学们继续观察，单项式所含字母的个数及对应字母的指数上看，能不能把同学们刚才的分类进一步划分。 （把3x2y和5x2y为一类，-4xy2和 6xy2为一类 ，-2和7为一类，3y2z和-5y2z为一类） 3、我们把上述分类的单项式，叫同类项。（板书课题） 4、总结同类项的概念此定义是在学生讨论的基础上，由一名学生进行总结，教师与其他学生进行修改、补充后得到。 所含字母相同，并且相同字母的指数也分别相等的项叫做同类项。 所有的常数项都是同类项 注意：1. 同类项有两个标准：（1）所含字母相同；（2）相同字母的指数分别相同；两者缺一不可； 2.同类项与系数大小无关； 3.所有的常数项都是同类项 练习1 判断下列各组中的两项是不是同类项，并说明为什么？ （1）2a2b3c与-3a2b3 （2） 6m2n3与7m3n2 （3）3x2y3与-2y3x2 （4）4ambn-1与-3ambn-1 注意：同类项与它们所含相同字母的顺序无关. 练习2 请说出4ab2的一个同类项。 练习3 现在同学们任写一个单项式，让同位写一个同类项。 5、出示例1、例2（多媒体图片） 例1：指出下列多项式中的同类项 (1) 3x-2y+1+3y-2x-5 (2)3x2y-2xy2+1/3xy2-3/2yx2 注意：连同单项式前面的符号 例2：K取何值时，3xky与-x2y是同类项？ 解：要使3xky与-x2y是同类项，x的指数必须相等，即k=2. 所以当k=2时， 3xky与-x2y是同类项 练习4 指出下列多项式中的同类项 (1)3x-2x2+5+3x2-2x-5 (2)a3+a2b+ab2-a2b-ab2-b3 (3)6a2-5b2+2ab+5b2-6a 练习5 （1）当n取何值时，32x3与3nxn是同类项？ （2）当a取何值时，2xay与-5x2a-3y是同类项？ 6、刚才两个题目是指数含有一个字母，如果含有两个字母呢？ 探究一 若3xa与-4x3yb+1是同类项， 求a2+ab+b2的值。 探究二 若单项式3x5y2m-3与-2xny5是同类项，求m-n的值？ 教师巡视指导，纠正存在问题。 三、巩固深化、发展智能。 1．下列各题中的两个项是不是同类项？ (1) 3m2n3与-n3m2 (2)0.2a2 (4) 3x2y与-3x2y (5)4xy2z与4x2yz (6)62与x2 2、请你在下面的横线上填上适当的内容，使两个单项式构成同类项。 ⑴ -