甘肃省中小学校园防治欺凌对策探析.docxVIP

PAGE PAGE 19 目录 TOC \o 1-3 \h \u 第1章 绪论 1 1.1问题提出: 1 1.2研究意义: 1 1.3研究综述: 2 1.3.1研究方向: 2 1.3.2研究手段: 2 第2章甘肃省中小学校园欺凌现状分析 3 2.1甘肃省中小学校园欺凌现状 3 2.1.1典型案例及其特征分析 3 2.1.2主要角色构成分析 4 2.1.3欺凌分类分析 4 2.2甘肃省中小学校园欺凌的影响 5 2.2.1对当事人的多维伤害 6 2.2.2对学校的多重损害 6 2.2.3对家庭和社会的危害 6 第3章 甘肃省中小学校园欺凌的防治对策 7 3.1青少年学校环境优化 7 3.1.1从学生自身方面来看 7 3.1.2从教育内容来看 7 3.1.3从班主任的管理来看 7 3.1.4从学校的管理来看 8 3.2 青少年家庭环境优化 9 3.2.1父母方面 9 3.2.2家庭氛围方面 10 3.2.3家庭教育方面 10 3.3政府管理以及对网络环境的优化 11 第4章 从思政教育研究校园欺凌 11 4.1思政教育对校园欺凌的诠释 11 4.2 思政教育的引导作用 11 4.2.1课程中融入生命教育 11 4.2.2 思政教育引导作用 12 结语 15 致谢 15 参考文献 16 附录 调查问卷 17 关于校园欺凌的一份调查问卷 17 摘 要 校园欺凌的有关新闻近年来似有爆发之势，相关现象成为社会、政府与公众重点关注的焦点之一。我国校园欺凌角色大致分为旁观者、欺凌者和被欺凌者，欺凌类型大致分为语言欺凌、肢体欺凌、间接欺凌(关系欺凌)、反击型欺凌。我国校园里普遍存在着校园欺凌的现象，原因在于绝大部分学生、家长以及老师对校园欺凌问题的认识严重不足，且解决校园欺凌事件的解决方法少之又少。本文通过问卷调查、网上查阅以及访谈得知校园欺凌行为在甘肃省的各学校普遍存在，且欺凌多数涉及金钱利益，受害主体多以“老实学生”为主，校园欺凌存在鲜为人知的薄弱面，因此，本文试图从思想政治教育角度深入探究甘肃省中小学校园欺凌问题，对欺凌的构成要件逐个进行重点分析，对欺凌的危害加以总结，根据甘肃省欺凌现状提出对策，以生命教育、人文关怀、心理疏导等思想政治教育手段为甘肃省中小学校园欺凌防治路径提供参考。 关键词：校园欺凌；构成要件；防治路径；甘肃省中小学；政治教育 ABSTRACTS In?recent?years,?the?news?about?school?bullying?seems?to?be?exploding,?and?the?related?phenomenon?has?become?one?of?the?focal?points?of?the?society,?the?government?and?the?public.?The?role?of?bullying?in?Chinese?schools?can?be?roughly?divided?into?bystander,?bully?and?victim.?The?types?of?bullying?can?be?roughly?divided?into?verbal?bullying,?physical?bullying,?indirect?bullying?(relational?bullying)?and?counterattack?bullying.?Bullying?is?a?common?phenomenon?in?Chinese?schools.?The?reason?lies?in?the?fact?that?most?students,?parents?and?teachers?have?a?serious?lack?of?understanding?of?the?problem?of?bullying,?and?there?are?few?solutions?to?solve?it.?In?this?paper,?through?questionnaire,?Internet?access,?and?interview?that?bullying?behavior?is?common?in?various?schools?in?gansu?province,?and?bullying?majority?interests?involved?money,?suffer?the?subject?is?given?priority?to?with?honest?stude