案例驱动法在中小学信息技术教学中的应用.docVIP

目录 TOC \o 1-2 \h \u 5148 摘要 1 20906 Abstract 1 16605 1.引言 2 8861 1.1选题的背景 2 14978 1.2 可行性分析 2 6612 1.3 研究意义 2 11146 2.案例驱动法与教学 3 14678 2.1 案例驱动法 3 4442 2.2 案例驱动法的教学设计理论依据 4 13351 3.中小学信息技术案例驱动教学调查与分析 6 20355 3.1中小学信息技术教学的现状 6 16851 3.2问卷调查的设计与实施 7 13032 3.3问卷调查结果分析 9 2057 4.案例驱动法的实施与教学设计 15 20022 4.1案例驱动法的教学过程 15 12016 4.2 案例驱动法的教学设计与实施 16 10035 4.3案例驱动法在教学中应注意的问题 18 4740 4.4 基于案例驱动法的多媒体教学设计——《精彩的多媒体世界》 19 10741 5.结论与展望 23 5737 16714 参考文献 24 PAGE 23 PAGE 23 PAGE PAGE 1 案例驱动法在中小学信息技术教学中的应用 摘要 案例驱动法是运用较为广泛的教学法。案例要贴合实际课程目标，教师创设学习情境，学生通过解决案例中提出的问题来习得知识与技能。案例驱动法激发学生的学习动力，引导学生积极主动探究学习，提高学生对知识的应用能力。通过教学实践活动，笔者认为案例驱动法是适应于中小学信息技术教学的好方法。 关键字：案例驱动法；中小学信息技术教学；多媒体实例 The application of case driven method in information technology teaching in primary and secondary schools Abstract Case driven method is a widely used teaching method. Cases should fit the actual curriculum objectives. Teachers create learning situations, and students acquire knowledge and skills by solving the problems raised in the cases. Case driven method stimulates students learning motivation, guides students to actively explore learning, and improves students ability to apply knowledge. Through the teaching practice, we think that the case driven method is a good way to adapt to the teaching of information technology in primary and secondary schools. Key words: case driven approach; information technology teaching in primary and secondary schools: multimedia examples 1.引言 1.1选题的背景 随着信息全球化的发展趋势，世界上越来越多的国家越发的重视中小学信息技术教育，都在不同程度上提升了其重要性。虽然我国的中小学信息技术教育越来越大众化，但是相较于国外，在教育的环境以及条件都是远远不够的[1]。同时我国中小学信息技术教育还是存在很多问题，其中着重应该关注的是教学模式和教学方法，以往的教学模式中以教师为中心，向学生展示多媒体课件，教师“演示”学生被动的接受，不管学生是否能掌握知识就草草了事，为了提高我国中小学信息技术课程的教育水平，必须探索合适的教学方法与教学模式而不是一直沿用“传统”的教学模式[2]。信息技术课程具有明显的特点:课程内容开发性，课程结构的综合性，教学活动的实用性和学习的创造，学生能够使用相关工具进行主动学习和积极探索，通过计算机教育培养学生求知精神，与他人协作的能力，培养学生的信息运用能力。根据这些信息技术课程的特点，教育研究者提出了“案例驱动”的教育和学习方法 1.2 可行性分析 我国中小学信息技术教学在相关文件的发布后有了很大改变。很多老师为了让学生对学习更感兴趣，培养他们的信息技术能力，通过自身的经验积累以及结合国外的