保山市隆阳区农村小学三年级语文习作教学策略的研究+调查问卷.docxVIP

PAGE 26 PAGE 26 保山市隆阳区农村小学三年级语文习作教学策略的研究 目录 TOC \o 1-5 \u 第一章 绪论 1 一、研究背景 1 二、研究的目的 1 三、研究意义 2 （一）理论意义 2 （二）现实意义 2 四、研究的方法 2 （一）观察法 3 （二）问卷调查法 3 （三）访谈法 3 五、相关概念界定 3 （一）习作 3 （二）习作教学 3 （三）教学策略 4 六、研究文献综述 4 （一）国内对小学作文教学的相关研究 4 1.作文分步训练 4 2.作文素描训练 4 3.作文分格训练 5 4.先放后收作文训练 5 （二）国外对小学作文教学的相关研究 5 1.美国的作文教学 5 2.英国的作文教学 5 3.德国的作文教学 6 第二章农村小学三年级语文习作教学的现状 7 一、调查设计 7 （一）调查对象与目的 7 （二）调查方法 7 （三）调查结果 7 二、农村小学三年级语文习作的教学现状 7 （一）教学目标方面 8 （二）教学内容方面 8 （三）教学过程方面 8 （四）教学结果方面 9 第三章 农村小学三年级语文习作教学的问题及原因分析 9 一、农村小学三年级语文习作教学的问题 9 （一）教学目标方面 9 （二）教学内容方面 9 （三）教学过程方面 10 （四）教学结果方面 10 二、农村小学三年级语文习作教学现状的原因分析 10 （一）教学目标方面 10 （二）教学内容方面 11 （三）教学过程方面 11 （四）教学结果方面 11 第四章 农村小学三年级语文习作教学的策略 12 一、教学目标方面 12 （一）更新教师的教学观念 12 1.以学生为主体 12 2.明确习作教学的根本目的 12 （二）提高教师自身素养 12 1.更新语文习作教学理念 12 2.提升习作教学专业能力 12 （三）制定系统性的教学目标 13 1.面向整体，制定教学目标 13 2.联系实际，规划教学目标 13 二、教学内容方面 13 （一）生活融于教学 13 （二）积累教学素材 13 三、教学过程方面 14 （一）降低初学难度，循序渐进教学 14 （二）创设写作情景，激发写作欲望 14 （三）教学方式多样，激发写作潜能 14 四、教学结果方面 15 （一）分步评价 15 （二）及时反思 15 结语 15 参考文献 16 附录 18 致 谢 22 摘 要 小学三年级的语文习作学习是语文作文学习中最关键的时期，由小学低年段的写话训练向习作训练转变。这个时期在小学作文学习中具有承上启下的作用，至关重要。我国部分农村地区在习作教学方面还不够完善，所以本文旨在对保山市隆阳区部分农村小学三年级的语文习作的教学现状进行深入剖析，理论结合实际，探索出科学有效、针对性强的教学策略。 本论文分为四个部分。 第一部分：绪论。这一部分主要讲述了本课题研究的背景、目的、意义、方法、相关概念的界定以及国内外文献综述。 第二部分：以保山市隆阳区三个农村小学为调查对象，通过问卷调查法、访谈法、观察法等方式，对农村小学三年级语文习作教学情况进行调查。 第三部分：根据调查结果，本论文将从教学目标、教学内容、教学过程、教学结果这四个方面对保山市隆阳区农村小学三年级语文习作教学情况进行分析。 第四部分：根据保山市隆阳区农村小学的调查情况，结合国内外的相关研究，制定农村小学三年级语文习作教学的策略。 关键词：农村；三年级；小学语文；习作；教学策略 Abstract The learning of Chinese practice in the third grade of primary school is the most critical period in the study of Chinese composition, and the transition from the writing training in the lower years of primary school to the training of practice. This period in the primary composition learning has the role of the up-and-down, is very important. Some rural areas in China are not perfect in the teaching of learning, so the purpose of this paper is to carry out an in-depth analysis of