直面苦难 高中语文必修教学PPT课件.ppt

杏林子12岁时得了类风湿关节炎，瘫痪了，腿不能行、手不能抬、头不能转，写作时要弯着背、弓着腰，比常人辛苦百倍。但饱受病痛煎熬的杏林子，却用她所遭受的肉体苦难来体验生命的礼赞，用手中的笔来讴歌生命的美好。 杏林子生前笔耕不辍，自从1977年发表了第一本作品《生之歌》，随后，每年都有新作品问世，创作多达百万字，出版了多本文集。 《背着爸爸上学》剧照 这是一个真实的故事，一把铜勺决定了石娃和姐姐各自的命运,命运既简单又严酷。这是一个平凡人不平凡的故事，面对着师范学校的录取通知书和瘫痪的父亲，一把铜勺不再决定石娃的命运，变卖家产，背起父亲，他毅然走出马莲河。这是一个发人深省的故事，因为他背起的不仅仅是一个多病的父亲，他将要背负的是一个沉重而有希望的中国！ 直面 苦难 1945年出生于上海，哲学博士，现在中国社会科学院哲学所工作。主要作品有：《守望的距离》、《安静》、《尼采：在世纪的转折点上》、《人与永恒》、《尼采与形而上学》、《周国平文集》、《妞妞--一个父亲的札记》等。主要译作有：《尼采美学文选》、《尼采诗集》、《偶像的黄昏》等。他的作品充满了人生的智慧和哲学的魅力，融理性和激情于一体，笔调清新自然，内涵睿智深刻，多年来深受读者喜爱。 ◇作者简介◇ ◇本文特色◇ 本文选自作者的《人生哲思语编》。据作者说，是从自己作品中摘录出有价值并可以独立存在的句子和段落，分类加以编排而成。作者喜欢这种长短参差、自由灵活的“感悟体”。他喜欢柏拉图的对话、帕斯卡尔的思想录、蒙田的随笔、尼采的格言等，认为这些才是哲学的精品，是真正的诗。由此可见，本文的形式虽然是作者依据原文改写的，却是他最喜欢和擅长的，可以说代表他的写作风格：不追求分析论证的环环相扣，而是用诗一般跳跃的语句、具象化的阐发，直接点明思考的结果。 思考： 作者把苦难分成了几种？ 他着重评述的是哪一种苦难？ 　九一一事件 　　　毁灭瞬间 　社会悲剧 沙尘暴 “森拉克”肆虐浙闽 自然悲剧 （自然灾害、生老病死、重大挫折） 思考： 社会悲剧和自然悲剧对于我们人类来说又有何不同？ 对　 比 对待的态度 原因 结局 社会悲剧 .　 . . 自然悲剧 .　　 . .　 精神优于恶势力 无法自慰 感到卑微 正义感支撑 历史的公正 没有灵魂的敌手 没有上帝 含笑受难 英雄 孤立无助 众生 突出了面对生活中平凡苦难的有血有肉的普通人的无奈、失败。 思考： 我们应该对平凡苦难有一个怎样的正确认识？ 不畏惧苦难 ——人天生是软弱的，惟其软弱而犹能承担 起苦难，才显出人的尊严。 （一组虚词，突出苦难中的尊严，有力的表达了对苦难的辨证认识） 只有以软弱的天性勇敢的承受着寻常苦难的人们，才是我的兄弟姐妹。 不美化苦难 不要对我说：苦难净化心灵，悲剧使人崇高。苦难磨钝了多少敏感的心灵，悲剧毁灭了多少失意的英雄。 （彻底否定，语气激愤） 一个人只要真正领略了平常苦难中的绝望，他就会明白，一切美化苦难的言辞是多么浮夸，一切炫耀苦难的姿态是多么做作。 （作者认为面对苦难，应保持真实、自然、平常的心态，不应浮夸、做作。） 海啸后家园被摧毁 灾后居民重建家园 唐山大地震 发展中的唐山 史铁生 “天有不测风云”——不测风云乃天之本性，“人有旦夕祸福”——旦夕祸福是无所不包的人生的题中应有之义，任何人不可心存侥幸，把自己独独看做例外。 我们不是英雄。做英雄是轻松的，因为他有净化和升华；做英雄又是沉重的，因为他要演戏。我们只是忍受着人间寻常苦难的普通人。 《人生哲思语编》 学习的身影 平民化的逆境观 露天的渴望 平民化的逆境观 好重啊 平民化的逆境观 拓展延伸 你在生活中遇到过苦难吗？你是如何看待的？ （也可举发生在别人身上的例子） 拓展延伸 阅读培根的《论厄运》，找出两文在思想上的相同点和不同点。 相同之处：两文都肯定了逆境的价值 两文都指出了面对自然悲剧时 应有的态度 不同之处：培根的“逆境观”是英雄主义的，具有古典浪漫主义气息，而周国平则汲取了存在主义的思想养料，倡导一种平民化的“逆境观”。 总结语 人生苦短，风云难测，我们难以想象海伦·凯勒的世界，那是怎样漫长的黑夜；我们难以窥探贝多芬被剥夺聆听权力时最初的心境！病魔束缚了霍金的躯体，宇宙中弥漫着这位科