对外汉语字源识字法教学设计.pdfVIP

摘要 摘 要 对外汉字教学是对外汉语教学的重要组成部分。“字源识字法”是对外汉字教学的方 法之一，是对汉字追根溯源，找出最初的造字理据，再结合汉字的演变，帮助汉字记忆和 应用。字源识字法涉及汉字的起源和本质，联想和逻辑思维在学习过程中起到重要辅助作 用，在以外国成年人和儿童为主要教学对象的对外汉语课堂中应该可以有更大的应用空 间。本文尝试理清字源、字源学、字源识字法等相关概念，论述了字源识字法在心理学、 符号学、文化学等相关学科中的理论依据，指出了其在实际应用中的局限性，并提出了初 步对策。在此基础上，选取包含字源知识的对外汉字教材 《跟我学汉语 ·汉字课本 （二）》， 对这一教材的第 16单元编写了教学设计，以期对今后的对外汉字教学提供参考。本文共 分六个部分： 第一部分，研究背景。 第二部分，字源识字法的研究现状。 第三部分，字源识字法的相关概念及其在实际应用中的可行性和局限性。 第四部分，简要介绍对外汉字教材及所选取的教材。 第五部分，《跟我学汉语 ·汉字课本 （二）》第16单元教学设计。 第六部分，结语。 关键词：对外汉语 汉字 字源识字法 教学设计 III Abstract Abstract TeachingChinesecharactersisan importantpart ofteaching Chineseasa foreign language. Etymological MethodtoTeach Chinese Characters isone ofthe common teachingmethods, which meansto seek the origin of a specific character,find out thereason why it wascreated like this,andmakeuseofitschangingprocesstohelp thelearnerstomemorizeanduseit. Etymological Method to Teach Chinese Characters relates to the origin and essence of the characters. Association and logical thinking play an important assistive role in the learning process.Etymological Method can be used in a wider space in the area of teaching Chinese as a foreign languagewhosemainteachingtargetsare foreign adultsandchildren. In thispaper,the author tried to make clear the conceptions of etymology and etymological method to teach Chinese characters. The theoretical foundation of etymological method is discussed in the angles of Psychology, Semiology , Culturology and other related disciplines.Its limitations in practical application are pointed out and preliminary countermeasures are presented. On these basis, the text book of teaching Chinese as a foreign language “Follow Me to Learn Chinese The Text Book of Chinese Characte