“几分之一”教学设计(国培第二阶段作业).docxVIP

教学设计 讲授 法 数学奎双燕三年级（借 助 数学 奎双燕 三年级 ppt) 玉溪市通海县河西中心 小学（甸心小学） 课题名称人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级上册 91 — 93 课题名称 页 学情分析 从整数到分数，对学生来说是认知上的突破，为了给学生搭建突破的平台，教学时应 提供丰富的贴近学生生活实际、学生感兴趣的现实情境，让学生在熟悉的情境中感悟分数 的含义。每个学生学习数学的基础不同，他们在学习新的知识之前绝不是一张白纸，有的 学生已经通过不同的途径接触、甚至已经初步认识了分数，他们对数学知识的学习不应是 被动接受的，而应该是主动构建。因此，在教学时，应提供充分动手实践