小学二年级语文《花孩子》知识点、教案及教学反思.docVIP

小学二年级语文《花孩子》知识点、教案及教学反思 【导语】语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。以下是我整理的小学二年级语文《花孩子》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学二年级语文《花孩子》知识点 　　春天快来了，花孩子们笑着、叫着：“春姑娘就要来了！我们要开出美丽的花装扮世界，怎么找到颜色呢？” 　　夜晚，满天的星星，一闪一闪像灯笼。 　　迎春花望着天空，细声细气地说：“星姑娘，你别掉下来呀！会摔疼的！” 　　星星温柔地说：“谢谢你，迎春花，我在练习跳舞，不会摔下去的。你怎么还不睡呀？” 　　“春天快来了，我要开花了，可我还没找到颜色呢。” 　　星姑娘说：“你真是个可爱的孩子，我把金黄的颜色送给你吧！” 　　清早，朝霞染红了天空。?石榴花欢呼起来：“多美的朝霞呀！”朝霞亲切地说：“可爱的石榴花，你怎么起得这么早呀！” 　　“春天快来了，我要开花了，可我还没有找到颜色。” 　　“你真是个可爱的孩子，我把红颜色送给你吧！” 　　春风吹，青草发芽了。迎春花开出了金灿灿的黄花。桃花、杏花还没找到颜色，急得哭了。石榴花就把红颜色分给他们一些。桃花、杏花开出了粉红色的花。石榴花呢？最后才开花，他开出来的是一朵朵红艳艳的花。 　　字词学习： 　　字：睡、送、芽、艳 　　词：装扮、颜色、灯笼、温柔、可爱、石榴花、朝霞 【篇二】小学二年级语文《花孩子》教案 　　教学目标 　　1、能用自己喜欢的识字方法，自主认记本课生字，写字做到工整、正确。 　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步分角色朗读课文。 　　3、能联系上下文理解本课新词，了解课文内容。 　　4、激发孩子们自觉热爱大自然的花草树木的情感。 　　教学重点 　　认识生字，分角色朗读课文。 　　教学准备 　　1、教师：生字卡片，春天百花盛开的影视资料或图片。 　　2、学生：收集你喜欢的花朵的图文资料。 　　教学时间 　　1~2课时 　　教学过程 　　一、导入新课 　　1、齐读课文题目。 　　花孩子指什么？ 　　2、看影视资料激发学习兴趣。 　　教师：春天到了，百花盛开。瞧，红艳艳的石榴花，金黄的迎春花，粉红色的桃花、杏花多美呀！这都是花孩子们送给春姑娘的礼物。那花孩子是怎么找到颜色的呢？课文会告诉你们答案。快打开书读吧。 　　二、初读课文，了解大意 　　1、学生借助拼音自由读文，要求读准字音、读通句子。 　　2、同桌互读课文，互查互助。 　　3、指名分段读课文，正音。 　　4、开展读书比赛。先自练，再推荐或自荐读课文。 　　5、读了课文，文中的花孩子指哪些花，它们分别找到了什么颜色？ 　　三、自主识字，指导书写 　　1、出示生字：这些字娃娃你会叫出它们的名字吗？不会的再借助它们头上的音节拼一拼。 　　2、有哪些字娃娃的名字容易叫错？给大家提个醒。 　　3、采用抢读、齐读、抽读等形式检查认识生字的情况。 　　4、怎样才能记住生字娃娃的样子呢？谁愿意把自己的好办法说给大家听听？ 　　5、看课后第4题，先读一读，再想想要写好这几个字，应该提醒大家注意什么？ 　　6、教师相机重点引导： 　　摔：在右上边的中间是幺，不要写成纟。 　　舞：横上面是四竖，右下边是，不要写成牛。 　　睡：指导右边的书写笔顺，强调最后一笔短。 　　7、学生练习书写。 　　8、指导评价：自评、同桌互评、全班评。 　　四、精读全文，读中感悟 　　1、小组合作学习，边读边勾画，并讨论。 　　（1）找一找课文写了哪几种花，找到后用勾画出来。 　　（2）文中的花儿找到了什么样的颜色？用△标出表示颜色的。词。 　　（3）分别找出课文中描写迎春花、石榴花、桃花和杏花的段落。他们是怎样找到颜色的？相机引导学生理解温柔、亲切、染等词，用换词的方法理解红艳艳、装扮。 　　2、交流、汇报、评议。 　　3、指导朗读。 　　（1）文中的花孩子们、星星、朝霞，你喜欢谁？为什么？ 　　（2）练习读你喜欢的人物说的话。（注意读出语气和对人物的喜爱。） 　　（3）抽同学扮角色读，评议。 　　4、分角色有感情地美读全文。 　　五、拓展延伸 　　1、你喜欢花孩子吗？为什么？该怎样喜欢它们？ 　　2、把你收集到的花朵的图文资料介绍给大家。 　　3、引导学生做课后第2题。 【篇三】小学二年级语文《花孩子》教学反思 　　今天上了《花孩子》一课，课虽结束了，但留给我的思考却没有结束。 　　一、识字教学方面 　　低年级教学识字教学是重点，识字任务重，如何落实阅读教学中的识字任务，新课程标准强调随文识字、强调自主识字。在本课教学中我先让学生自已借助拼音读课文，让生在文中把