7苹果里的星星第一课时.docx

7、苹果里的星星第一课时 教学目标： 、学会本课的生字，并会填词。 、读懂课文，理解课文内容。 教学重点： 读懂课文，从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏，相信你从中也会受到启发， 树立你的创新意识。 教学难点： 读懂写父亲感受的句子。 教学时间： 两课时 教具准备： 生字词语卡片。 教学过程： 一、质疑课题引入 1、 板书课题，质疑课题： 苹果里会有星星？多有意思呀！你读了课题，想到了什么？ 2、 苹果里的星星激起了我们的好奇，到书中去探寻谜底吧！ 二、通读课文，整体感知 1、 通读课文，用自己喜欢的符号勾出本课生字及不理解的词。 2、 学生借助字典和生活积累解决不认识的字，以及能自己解决的词。 3、 边读边思考：苹果里真的有星星吗？苹果里的星星指的是什么？ 三、 精读课文，理解内容 教师提炼学生提出的问题，读中释疑： 1、 父亲一生切过无数苹果，他与儿子的不同之处在哪里？ 抓住重点词：规规矩矩、常规。 结合生活理解父亲的切法：以图带拼，直观理解儿子的说法。 2、 儿子的偶一为之，为什么会令父亲深受触动？ 在学生精读课文，充分思考，小组交流的基础上集体讨论。 教师小结：儿子打破常规做法， 从横切苹果中获得新的发现， 使父亲从惊讶支触动，这 与其说是五角星图案的果核所产生的诱人之处， 不如说是儿子独特的发现，一创新的思维方 式给父亲带来的震撼！ 3、 “是的，如果你想知道什么创造力，往小处说，就是’错’切苹果。 ”这真的是错切 苹果吗？为什么？ 学生结合全文作答后，教师小结：这就是创新。原来创新并不难，生活中人人才能创新。 四、 课堂小结： 五、 布置作业： 、书写生字新词。 、朗读课文。 六、 板书设计： 总有一天，我们都能强大到无论什么都无法扰乱我们内心的平和 总有一天，我们都能强大到无论什么都无法扰乱我们内心的平和 也许你最 后也没能环游世界，可是你在实现梦想的途中找到了自己。 也许你最 后也没能环游世界，可是你在实现梦想的途中找到了自己。 而那些说你变了的人，不用理会他们，那只是因为你不再按照他们想要的生活轨迹生活而已。 而那些说你变了的人，不用理会他们，那只是因为你不再按照他们想要的生活轨迹生活而已。 那是能够为了一个目标默默努力的自己，不抱怨，不浮躁，不害怕孤单，沉默却又努力的自己。 说不定你想要苦苦追寻的梦想，已经握在你手中了。 我们会觉得焦虑，无非因为现在的我们，跟想象中的自己很有距离，不喜欢现在的自己。 只有拼命地想办法去改变，只有马上行动起来，因为这个事情只有你自己能做到，只有你自己能找到出口。 不要害怕改变，那些真正爱你的人会理解你，会包容你的缺点，接受你的改变，祝福你的未来。 记住那些一直陪着你的人、懂你沉默的人，忘掉那些说你变了、远离你的人。 事实上，你不会发现自己有多强大，直到有一天你发现你身边的支点都倒下了，你也没有倒下。 没有人能打倒你，除了你自己。 你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的声音。 这个世界没有不苦的人，真正能治愈自己的，只有你自己。