远程研修课程.docx

Grade 8 Go for itUnit 10 I m going to be a basketball playerSection A 1a — 1c 教案 Grade 8 Go for it 一、 课型：会话课 二、 教学时长：40分钟 三、 教材分析： 1 ?教学内容：本课时的教学内容选自人教版义务教育课程标准实验教科书《新目标英 语》学生用书 八年级上册，第十单元I m going to be a basketball player中Section A 1a-1c。 2?地位和作用：这是第十单元的第一课时的内容，其中心话题是谈论人生理想。通过 本课时的学习，学生对 be going to 这一结构表示将来”会有一定基本的了解，并能初 步运用这一语言结构进行交流， 为下一节课的学习打下基础， 在教学中的地位是举足轻重的。 3.重点：目标词汇和 be goi ng to + do 结构。 难点：动词一般将来时的用法和基本结构。 四、 教学目标分析 认知目标 (1)掌握本课时的目标词汇和目标语言。 (2)学习运用be going to +do这种结构来 谈论对未来的打算。(3)学会用what, how 与be going to +do 结合来提出问题并做出正 确回答。 能力目标 听能听懂谈论有关人生理想的词汇及表达。 说能运用目标语言进行有关人生理想的谈论。 读能从课文提供的语言材料中获取有关人生理想的信息。 写能运用正确的语言结构写一篇题为 “My Future ”的短文。 情感目标 通过对人生理想的讨论， 让学生从小就树立自己的人生理想， 并且下决心为实现自己 的理想而努力奋斗，使他们成为有理想、有抱负、有动力、健康成长的新一代青少年学 生。 五、 学情分析 学生已经在 Unit 3 What are you doing for vacation 中学会了使用现在进行时表示计划即 将着手去做的事(一定要发生的事)，对本单元的教学有所铺垫。本单元主要讲授使用 be going to +do结构来表述将来的计划或打算(可能会发生、也可能不会发生的事) 。 六、 教法、学法 教法：任务型教学法 学法：合作式学习法、观察发现法 讨论学习法、探索学习法 七、 教学手段 多媒体、录音机、黑板等 八、 设计理念 本节课抓住初中学生的心理特点， 一开始就用他们乐于参与的游戏开局， 增强课堂的趣 味性、调动学生的积极性和主动性， 同时也起到复习的作用。 在新职业名称呈现之后， 再次 引入竞争机制，开展小组竞赛，更进一步活跃课堂，增强生生互动，同时起到新旧知识整合 的作用。在目标语言的呈现方面，采用了 “以旧引新”的办法，用 want to be 结构引出本 节课的目标语言 be goi ng to + do 结构。在听、说能力训练的同时，本节课对读、写能力 训练也设计了一定内容(Group work、homework).总之，本节课注重初中学生的心理特征，设计了活泼、有趣、参与性强、参与面广的课堂活动；注重师生互动、生生互动；强调新旧 知识的整合；在强化听、说能力的同时，也进行了必要的读、 写训练，使各项能力平衡发展。 九、教学过程 engin eer pilot professi onal programmer grow grow upWhat are you going to be whe n you grow up? I m going to be a computer programmer. How are you going to do that?I engin eer pilot professi onal programmer grow grow up What are you going to be whe n you grow up? I m going to be a computer programmer. How are you going to do that? I m going to study computer scienee. The space is for checking students answers. I am He/ She/ It is We/ You/ They are -going to do Teach ing Procedures Teachers Activities Stude nts Activities Expla nati on Revisi on (3 min utes) Ask one student to come to the blackboard and act out what the teacher tells him (her) to d