《手绘线条图像——物象立体的表达》教案.docVIP

《手绘线条图像——物象立体的表达》教案 《手绘线条图像——物象立体的表达》教案范文 作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是的《手绘线条图像——物象立体的表达》教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。 一、目标 1.了解手绘线条物象立体的表达在生活中的应用，掌握手绘线条物象立体的表达方法，并尝试画一件物品。 2.搜集生活中物象立体应用例子，分析物象立体的表达特点和视觉效果。在动手实践的过程中，学习对物象立体的观察、概括与表现方法。 3.通过欣赏生活中物象立体应用图例，感悟物象立体知识与生活的 ___。激发学生用物象立体表达方法记录物体特征和传达的愿望。养成分析事物、表达独到见解的自信心以及对物象整体观察、细致刻画的习惯。 二、教学重难点 教学重点：对物象立体及其表达方法的认知。 教学难点：用线条表达物象的立体感。 三、教学方法 情境法、演示法、实践练习法 四、教学准备 多媒体课件、范画、实物照片、绘画工具等。 五、教学过程 (一)情境导入 教师在新课开始之前，向学生展示一幅校园平面图以及一个校园立体模型，引导学生对比观察： ——同样是表现我们校园的作品，绘画作品与实际模型有哪些不同? 学生自由，教师总结引出课题并板书《手绘线条图像——物象立体的表达》。 (二)讲授新课 1.教师展示几个手绘立体基本形体图例，并现场示范用线条画出立体图像，提示学生思考： ——如何通过添画将这些平面图形变成立体物象? 学生回答教师总结，并把刚才的手绘立体基本形体添加几笔，变成生活中物体的立体图像，使学生初步学习了解如何运用手绘线条表达物象立体。 2.教师课件展示教材中出现的绘画、设计中表达立体感、体积感的视觉效果图。学生在老师的带领下，欣赏、分析教材中手绘立体图像，分小组讨论： ——这些图例在表达方式和效果上有哪些不同?在表达立体物象时都能用哪些不同的观察和表现方法? 学生在教师的 ___下展开讨论，并根据教材内容找出答案，教师总结：分别有①运用透视规律表达直观 ___的方法;②利用遮挡关系表达结构分析的方法;③根据自主意识表达主观理解的方法。 3.教师指导学生做练习，任选一种表达立体物象的方法学习画立方体，然后把立方体变成城市高楼大厦(也可以变成其他立体图像)。 教师根据学生的知识水平，调整示范的难度。学生选用自己喜欢的'方法，按自己的理解，大胆地表达自己的图像。 (三)体验展示 1.教师课件出示不同风格手绘立体图像，鼓励让已经有思路的同学，把他的构思和选择的绘画方法说出来，启发其他同学。同时课件出示作业要求：选用自己喜欢的方法，按自己的理解，大胆地表达出自己的意图，如车船模型、玩具、家具、雕塑、实验室设备、学习用品等。 学生创作，教师巡视 ___，提示学生在表达时注意透视与遮挡关系的表现。 2.学生自主进行作品的展示，教师引导同学之间从以下几方面进行互相点评：(1)是否有立体感;(2)结构关系是否清楚;(3)线条是否简洁明确;(4)能否表达形体特征。 (四)课堂小结 由一名或几名同学总结自己这节课的学习收获，是否成为“手绘立体强人”。鼓励学生课后以立体物象表达的方式将自己的卧室表现出来，下节课同学之间相互 ___展示。 六、板书设计 略 这篇《手绘线条图像——物象立体的表达》教案范文很有代表性，送给你。 《手绘线条图像——物象空间的表达》教案 教材分析： 本课的内容介绍，主要让学生掌握物象空间表达的方法和培养学生对生活的细微观察并发现生活随处可见的美。 教学目标： 1、让学生了解物象空间的表达方法的基本认识，特别掌握透视的表达方法。 2、了解空间的表达方法的特点。 知识技能目标：让学生掌握并学会运用物象空间的表达方法。 情感态度和价值观目标：让学生 ___到生活中随处可见的美。 教学重点： 引导学生掌握物象空间表达的方法及运用。 教学难点： 学生准确掌握物象的透视表达和手绘能力。 课时： 1课时 教学方法： 引导加指导 1、教法：通过 ___说明，让学生了解物象空间的基本表达方法，举例并说明关于物象空间表达方法上的典型特征和表达时运用所需要解决的难点。 2、学法：学生通过教师讲解了解了本课的基本内容，通过实践可以使学生得到学以致用，学会运用物象空间的表达方法，在实践中需要教师指导。 教具准备： 课本、 ___学具准备：课本、A4纸、黑或蓝或彩色笔。 教学过程： （一） ___教学，引入新课展示一些生活中随处可见的物象，让学生 ___生活中处处充满美。 通过刚才观看的 ___，问：我们用什么样的表达方法表现生活中的美呢？（线、空间、色彩）（讨论）如