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《找汽车》幼儿园语言教案 《找汽车》幼儿园语言教案 作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，教案是保证取得成功、提高质量的基本条件。那要怎么写好教案呢？以下是帮大家的《找汽车》幼儿园语言教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 活动目标： 1、培养幼儿良好的识字阅读习惯。 2、引导幼儿使用礼貌用语。 3、认读“汽车”。 活动准备： 挂图、汽车 ___、字宝宝若干、筐子、汽车玩具 活动过程： 一、出示汽车 ___，引起幼儿的识字兴趣。 二、出示字挂图，教师手指字读儿歌。 重点强调“汽车”，加深幼儿对“汽车”的印象。 三、玩游戏“什么字宝宝不见了”。 玩法： 1、教师将“气球”用白纸贴住，请幼儿找一找，是什么字宝宝不见了。 2、送字宝宝回家。教师请幼儿在筐子里找出“气车”，并贴在相应的位置上。 3、教幼儿认读“气车”。 四、玩游戏“做客”。 玩法：教师说：“请到汽车家做客。”幼儿就跑到“汽车”字卡的椅子上坐一坐，临走时和汽车说再见。同样再上 其他的字卡家做客。 五、玩游戏“买玩具”。 玩法：教师请幼儿在自己的筐子里找出“汽车”的字卡，来买教师的`汽车玩具。 六、和汽车一起做游戏。 活动反思： 在教学中，幼儿的识字兴趣越来越浓厚，通过新授──游戏──看书的形式让幼儿对字的掌握得更快、更牢固了。 在活动中，孩子在欣赏 ___的同时，理解了 ___的内容，不仅提高了幼儿的观察能力，而且也提高了幼儿的语言表达能力。在教师指读儿歌时，通过对“汽车”的慢读、重读，加深了幼儿的印象，所以幼儿在找“字宝宝”时，很快的发现“汽车”不见了。他们特别喜欢玩识字游戏，因为可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。 对于个别能力弱的孩子，我采用 ___与个别 ___的形式，并在日常生活中给他们提供机会，让能力弱的孩子不会因为不认识而产生畏惧的心理，而是让他们树立信心。 这次活动的不足是：生生互动少了一些，在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与幼儿之间的互动，这样效果会更好。 这个 ___《找汽车》幼儿园语言教案范文很有深度，希望可以助您一臂之力。 文档仅供参考 汽车 活动目标： 1.培养幼儿良好的识字阅读习惯。 2.引导幼儿使用礼貌用语。 3.认读“汽车”。 活动准备： 挂图、汽车 ___、字宝宝若干、筐子、汽车玩具 活动过程： 一、出示汽车 ___，引起幼儿的识字兴趣。 二、出示字挂图，教师手指字读儿歌。 重点强调“汽车”，加深幼儿对“汽车”的印象。 三、玩游戏“什么字宝宝不见了”。 玩法： 1.教师将“气球”用白纸贴住，请幼儿找一找，是什么字宝宝不见了。 2.送字宝宝回家。教师请幼儿在筐子里找出“气球”，并贴在相应的位置上。 3.教幼儿认读“气球”。 四、玩游戏“做客”。 文档仅供参考 文档仅供参考 玩法：教师说：“请到汽车家做客。”幼儿就跑到“汽车”字卡的椅子上坐一坐，临走时和汽车说再见。同样再上其他的字卡家做客。 五、玩游戏“买玩具”。 玩法：教师请幼儿在自己的筐子里找出“汽车”的字卡，来买教师的汽车玩具。 六、和汽车一起做游戏。 活动反思： 在教学中，幼儿的识字兴趣越来越浓厚，通过新授──游戏──看书的形式让幼儿对字的掌握得更快、更牢固了。 在活动中，孩子在欣赏 ___的同时，理解了 ___的内容，不仅提高了幼儿的观察能力，而且也提高了幼儿的语言表达能力。在教师指读儿歌时，通过对“汽车”的慢读、重读，加深了幼儿的印象，所以幼儿在找“字宝宝”时，很快的发现“汽车”不见了。他们特别喜欢玩识字游戏，因为可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。 对于个别能力弱的孩子，我采用 ___与个别 ___的形式，并在日常生活中给他们提供机会，让能力弱的孩子不会因为不认识而产生畏惧的心理，而是让他们树立信心。 这次活动的不足是：生生互动少了一些，在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与幼儿之间的互动，这样效果会更好。 文档仅供参考 文档仅供参考 穿项链 设计意图 节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念，而穿珠是孩子们喜欢的操作活动。将节奏融入穿珠活动，并以做项链的情节引起孩子们的浓厚兴趣，可以使孩子们初步体验到排序的乐趣，并很自然地接受节奏的概念。 活动目标 1．在游戏活动中引导幼儿感知排序。 2．引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。 3．鼓励幼儿大胆地在众人面前表现自己。 活动准备 彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。 活动过程 1．教师说：“你们看，我今天戴了一条特别好看的项链，要去参加舞会。好看吗?都有什么颜色?” 2．教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律――红、蓝、红、蓝、红、蓝。如先穿红色，红色后面穿蓝色，蓝色后面再穿红色……教师边引导边