小学数学_《复式折线统计图》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《复式折线统计图》教学设计 教学内容：教科书第77--80页，复式折线统计图 教学目标： 1. 结合实例认识复式折线统计图，会用复式折线统计图来描述数据，体验复式折线统计图在描述数据中的作用。 2.经历复式折线统计图产生的过程，在绘制统计图的过程中体会复式折线统计图产生的必要性，体会类比类推数学思想的应用。 3.体会复式折线统计图在日常生活中应用，学会分析，预测并给出合理的建议；体会数学与生活的联系，进一步形成统计意识，发展统计观念。 教学重点：结合实例认识复式折线统计图，会用复式折线统计图来描述数据，体验复式折线统计图在描述数据中的作用。 教学难点：经历复式折线统计图产生的过程，在绘制统计图的过程中体会复式折线统计图产生的必要性，体会类比类推数学思想的应用。 教具准备：多媒体课件、格子图。 学具准备：格子纸、彩笔、直尺。 教学过程： 创设情境，激趣质疑。 同学们，上节课我们关注了爱护眼睛这个话题，并且研究了复式条形统计图，这节课我们继续关注这个话题，请看另外一则调查（出示课件） 仔细观察统计表，你能发现哪些数学信息呢？ 我这样概括一下大家的问题，你们想了解：城镇和农村学生患近视人数的变化情况怎样？是这个问题吧！这就是我们这节课要研究的问题。（板书问题 课件展示问题） 自主探究 小组合作 自主规划。 想一想，你想怎样解决这个问题呢？ 大家同意吗！你为什么会想到这样做呢？ 这确实是个好主意，老师给每个组准备了绘制统计图的格子纸，小组同学可以在上面绘制出你认为合适的统计图。请看要求（展示课件 师读 开始） 2、自助尝试 （学生绘制，教师指导） 汇报交流 点拨引导 1、班内交流 学习方法 你们组绘制的是哪种统计图？（复式折线统计图） 等等，是什么统计图，大家看看就是这种统计图，一会请你们汇报。 有和他们一样的吗？其他组选择的是哪种统计图？（复式条形统计图） 说一下它的优势吧？还有什么疑问吗？（没有啦！） 2、比较解释 优化方法 同学们，这节课你们想了解什么问题来？ 对呀，你们不仅想看到它们的对比情况，还想了解它们的变化趋势。（板书对比 趋势） 复式条形统计图能很好的反应这一点吗? 有一个小组做了这种统计图，大家看看行不行？ 展示统计图（两幅折线统计图） 发现问题了吗?(在对城镇和农村学生进行对比时，来回翻动，比较麻烦) 嗯，是挺麻烦，怎么办呢？(把两张图合成一幅) 有一组就是把两张统计图合成了一幅的？。 我想知道，你们是怎么想到要把两张统计图合成一幅的。以前这样做过吗？ 对呀，如果我们把以前的方法和经验运用到现在的学习中，就会有新的发现，新的创造。 同学们，太了不起了，创造出了适合我们需求的----------复式折线统计图（板书课题）。 查漏补缺 完善方法 老师也绘制了一幅复式折线统计图，一起来看。（出示课件） 首先要描点、连线，可是，这样就够了吗？还要提醒大家注意点什么？ 4、归纳总结 提高升华 下面我们来看这幅统计图，你能发现哪些信息呢？ 你能用一句话说一下复式折线统计图的优势吗？ 复式折线统计图，它的优势就是既能清楚地反映几组数据的发展趋势，还能反映它们的对比情况。复式折线统计图在生活中有着广泛的应用。 实践应用，达标检测 基本练习：自助练习第1题。 提高练习：自主练习第2题。 复式折线统计图不仅能反映销售量还可以反映气温变化情况。通过读图你能独立解决吗？ 变式练习：课本80页第5 题。 一节课马上要结束了，我们回头看一下，这节课你有什么收获？ 今天我们研究的复式折线统计图都是两组数据进行比较，你还有什么疑问吗？ 学生从一年级开始，就学习关于“统计”的知识，学习了统计表、会绘制单式条形统计图、单式折线统计图，知道了它们的优越性。会对统计的结果进行简单的分析，判断，作出合理的推测。而且学生在第一学段经历了把两个单式条形统计图合并成一个复式条形统计图的过程。因此本节课应该引导学生在已有的知识和经验的基础上自主探索复式折线统计图的绘制方法，讨论和交流复式折线统计图与单式统计图的联系和区别，进而从更高的角度认识统计图和统计量进一步发展统计观念。 课标强调学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。能依据课程标准的要求，结合学生的兴趣、贴近学生生活出发，灵活选取素材。重视创设良好的学习情境，让学生从熟悉的“爱护眼睛”这个话题进入活动。让学生经历收集信息、处理信息的过程。教学时我非常重视学生的操作活动，让学生选择自己认为合适的统计图，只有让学生在直接的操作和感知的基础上才能逐步体会复式折线统计图的必要性。 在课堂上要给学生留有充足的时