高考球的问题(教师总结赠送历年高考真题)汇总.pdfVIP

“球迷”侃球 “三视图问题”、“球的问题”、“立体几何证明题” 是数学高考立体几何门 派的“三大剑客” ，曾秒杀无数考生，特别是“球的问题”始终是高考的热点问 题，题型为选择或填空。题目难度跨度大，其中有简单题，中等题有时也会有难 题。它直接或间接的以球为载体综合考查空间几何体的体积、 表面积计算， 解题 过程中又蕴含几何体线面关系的识别与论证。 所以很少有哪个知识点能像球那样 微观上把“数”与“形”数学中两大基本元素完美契合，宏观上实现代数与几何 平滑过渡。 可是这类问题缺乏几何直观， 具有高度抽象性， 区分度高，得分率低， 属于学生畏惧， 老师头疼的难点问题。 不过这类问题有很强的规律性， 若在平时 解题中探索反思，注意总结，能找到通法，是我们学生潜在的得分点；同时研究 它为处理空间几何体的证明问题锻炼能力， 为解决三视图问题开拓思路。 下面我 借助具体问题，谈谈对球的认识，希望能对大家有所启发。 球的问题可以从以下四个角度考虑，直接找球心，化锥为体找球心，线面 垂直找球心，作过球心的截面图。其中直接找球心比较简单，这里不做讲解，我 主要谈后面几个问题。 一、化锥为体找球心 总体思想：化锥（或柱）为体。这里的“锥”指的是特殊的棱锥（侧棱与 底面垂直的棱锥，侧面与底面垂直的棱锥，正四面体等， “柱”指的是直棱柱， “体”指的是长方体（含正方体） 。长方体（或正方体）与球有天然联系，长方 体的中心是它的外接球的球心， 长方体的体对角线是球的直径。 所以通常把几何 体放在长方体中研究，把它看成长方体的一部分，用长方体过渡，寻找突破口。 例 (13 辽宁理 10)已知直棱柱 ABC - A B C 的 6 个顶点都在球 O 的球面上，若 1 1 1 13 AB=3 ，AC=4 ， AB AC ，AA 1 12 则球 O 的半径为 ________ ______ 2 分析： 2 2 2 很显然 2 R BC 1 AB AC AA 1 13 13 R 2 例已知三棱锥 S - ABC 的所有顶点都在球 O 的球面上， SA 面ABC ， 1 SA 2 3 ,AB=2,AC=1, BAC 60 则球 O 的表面积为 ______16 _______ 分析：根据余弦定理 2 2 2 BC AC AB - 2AC AB cos60 3 2 2 2 AB BC AC 由勾股定理 C 90 故如图所示可以把几何体放在长方体中 SB 为球的直径即 2R SA 2 AB 2 4 球的表面积 S 4 R 2 16 二、线面垂直找球心 总体思想： 若面 DAG 过小圆⊙ O1 的圆心，且与小圆所在的截面垂直 则过 A ，D ，G 三点的圆是球的大圆，在大圆上由于 DAG 90 所以它所对的弦 DG 为直径，弦中点 O 为球心 例点 A ，B ，D ，C 均在同一球面上，其中 ABC 是正三角形， AD 面ABC ， AD=6 ，AB=3 ，则该球的体积为 _