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精品文档 精品文档 PAGE PAGE #欢迎下载 精品文档 精品文档 PAGE PAGE #欢迎下载 《蜀相》教案 【教学目标】 一、 知识与技能 理解诗歌意象，了解诗歌常见的表现手法。 学会运用“以意逆志”、“知人论世”的方法鉴赏诗歌。 二、 过程与方法 反复吟诵，细细品味诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美。 培养学生自主赏析和合作探究能力，使其能对诗歌进行多元化的富有创意 的解读。 三、 情感态度与价值观 通过阅读中国古代优秀诗歌，感受其思想和艺术魅力，获得丰富的审美感 受。 感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情。 【教学重点】 把握关键词语及诗句的内涵，了解诗歌的内容和主旨；联系诗歌创作背景及 诗人的人生经历欣赏诗歌。 【教学难点】诗眼题 【教学方法】 1、 反夏序诩，纟能卄洛味讣孜啟含的思扌丄感忙?感知讣恶的山韵矢 2、 讨论式教学：充分调动学生的参与意识，采用讲析和讨论相结合的方 法。 3、 点拨法。对于诗歌，点拨最能体现意境的语句或诗歌的特点。 【课时安排】1课时 【教学过程】 ［导入新课］ （1）两表酬三顾一对足千秋--题成都武侯祠 如何阅读对联：一般来说，贴对联时,要把上句贴在右侧，因为过去的书是竖 排的,都是从右侧读起。 区分春联的上下联。一般按音调平仄分。春联比较讲究音调平仄，上联最后 一个字为仄音，下联最后一个字应是平声。比如“春回千山笑”（“笑”是仄音）， “福满人间万民欢”（“欢”是平声）。 上联中所谓“两表”是指诸葛亮入川后为蜀汉大业所作的 《出师表》、后《出 师表》，酬答了刘备三顾茅庐的情谊；下联中“一对”是指《隆中对》，选自西 晋史学家陈寿《三国志》，文中写的是刘备三顾茅庐拜访诸葛亮时的谈话内容， 在文中诸葛亮有“三分天下”的精辟分析，提出了蜀汉建国治国的整个方针策略， 足以流传千秋万世而不朽。 《出师表》是诸葛亮出师临行伐魏前写给后主刘禅的奏章， 文中以恳切的言 辞，劝说了后主要继承先帝遗志，广开言路，赏罚分明，亲贤远佞，完成兴复汉 室的大业，表达了诸葛亮对先帝的知遇之恩的真挚感情和北定中原的决心以及效 忠刘氏父子的忠心。 后《出师表》选自三国时期吴人张俨的 《默记》，作于蜀汉建兴六载（228）, 比《前出师表》晚了一年。此时正值诸葛亮第一次北伐中原未取得预期成果之时， 为消除各方阻碍，在第二次北伐临行之际，诸葛亮向后主刘禅献上了这篇 《后出 师表》。因此较之前表而言，后表的重点放在了表达军事方略以及对此次北伐持 有反对意见人的驳难上。 （2）杜甫生平及经历： 问题：如果让你用“一个 的杜甫”介绍作者，你会填什么词？为什么 填这个词？ 一个可怜的杜甫。因为他才华横溢，却没有得到重用，英雄无用武之地。“名 岂文章著？官应老病休”是用“反言以见意”的手法写的。杜甫确实是以文章而 著名的，却偏说不是，可见另有抱负，所以这句是自豪语。休官明明是因论事见 弃，却说不是，是什么老而且病，所以这句是自解语了。 一个有才气的杜甫。因为他写了许多有名的诗作，被人们称为诗圣。 一个志向远大、有抱负的杜甫。“会当凌绝顶，一览众山小。”《奉赠韦左 丞丈二十二韵》“致君尧舜上，再使风俗淳。” 一个历经磨难的杜甫。因为杜甫 生活在唐朝由盛转衰的时期，经历了安史之乱，亲历了战争，了解战争给人民带 来的苦难，自己也在战争中东奔西走。 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。一一《春望》 一个忧国忧民的杜甫。有诗句为证：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢 颜”写过《三吏》《三别》等反映残酷兵役给人民带来痛苦的诗文。 一个孤苦伶仃的杜甫。“亲朋无一字，老病有孤舟。”“飘飘何所似，天地 一沙鸥。” 小结： 杜甫，公元712— 770年，字子美，生于河南巩县，出身于富有文化教养的 家庭，祖父杜审言是著名诗人。曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜 少陵。有《杜工部集》。 他青年时期正值“开元盛世”，游历过南起吴、越，北至齐、赵等地。 35 岁到长安求官，过了 10年穷困落拓的生活，最后才得到一个八品小官。安史之 精品文档 精品文档 PAGE PAGE # 欢迎下载 精品文档 精品文档 PAGE PAGE # 欢迎下载 乱爆发，长安沦陷，杜甫曾陷贼中，后逃出投奔肃宗李亨，任左拾遗。 49 岁时， 弃官携家入川， 在成都郊外建草堂定居， 由好友严武保荐任过一段检校工部员外 郎（因此常被称为杜工部 ） 。流落四川八年， 57 岁时出川，辗转流徙于湖北、湖 南各地， 58 岁时在岳阳附近病死于一只小船上。 杜甫的经历和诗歌创作可以分为四个时期： 读书壮游（ 35岁以前， 712-746） 《壮游》: “放荡齐赵间，裘马颇清狂。”《