我会玩串珠了.docVIP

我会玩串珠了 一、情景描述 每天当早饭吃完后，有个别幼儿会说今天我要去某某活动区，我要在那里做些什么，这不，当活动区的音乐响起，幼儿选择自己喜欢的区域进行游戏，正在这时，我看到益智区的张宇然小朋友正在拿着小串珠在玩串串珠，我便没有立刻介入，而且在旁边观察，我想了解一下张宇然小朋友是怎样玩串珠的，因为张宇然小朋友是中班开学时入的园，对活动区的材料还是不太熟悉，还有一段时间因为张宇然生病，又在家里休息了一段时间，而且玩串珠，在我的印象里，好像没玩过，所以说，我要了解一下张宇然对串珠玩法的掌握程度，我才会在旁边看一看。通过我的观察，我发现张宇然完全不会玩串珠而且是随意去串串珠，但是玩串珠的兴趣还是很浓厚的，完全没有看到我在用手机拍他。 二、教育行为 我看到这里，我首先表扬了张宇然，因为他是新入园的小朋友，第一次玩串珠。所以说，我便摸着张宇然的头连忙对他说，看他串的串珠好漂亮，长长的好像是一条项链呀，是吗？张宇然笑了，点头说是，那么你把这么漂亮的项链是送给妈妈吗？听了我的话，张宇然更高兴了，连连的点头。我便又对张宇然说，那么你看一看张婉怡串的项链比你串的项链好看吗?我便请旁边的女孩子张婉怡再串一条有规则的项链。 三、调整策略 我把串珠拿给张婉怡，便对张宇然说，看张婉怡要给你串一个与你串的不同的有规律漂亮的串珠，你来认真学一学，学会了，你也串一个有规律漂亮的串珠然后我们拍成照片让妈妈看好不好，张宇然听了我的话更加兴奋了，此时的张婉怡便开始按照颜色不同形状相同的规则去串串珠。一会儿的功夫，张婉怡串好了，我便对张宇然说，看这个串珠好不好看，张宇然点头说好看，那么你来串一串这样的串珠好吗?张宇然便按照张婉怡的方法开始串串珠，一会儿的功夫串好了，当串玩串珠时，我便对张宇然说，这条串珠是按照……我没有往下说，我想考一考张宇然对于形状和颜色他认识了多少。我便指着第一个串珠请张宇然去说，他看了看便告诉我是正方形，我又问那么是什么颜色的正方形呢？张宇然连忙回答是红色的，我便让张宇然说一说红色的正方形，接下来我让张宇然自己往下说，最后他说对了，这条串珠项链是按照红色的正方形、蓝色的正方形、黄色的正方形。这样的规律往下串的。 四、行为反思 当幼儿对新材料感兴趣，但是玩的不对时，教师要仔细观察，不要随意打断幼儿玩游戏的积极性，不要去说，你怎么不会玩，或是你做的不对这样的话，会打消幼儿玩游戏的兴趣，教师要及时介入，但是并不一定非要教师去引导，而是请一名幼儿把正确的玩法告诉他，让他看到应该如何去玩，幼儿之间相互学习，相互帮助，这是减轻教师的工作量，这是一举二得的事情，何乐而不为呢？所以说，只要一个幼儿会玩了，可以带动好多幼儿，让幼儿之间互相学习也是一个很不错的方法。