教师发展中心 新教师入职培训 关于STEM教学实践案例分享.ppt

模板来自于 * * * 低成本材料做有创意的科学活动 魔法数字卡片游戏 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 skip 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 Table A 2 3 6 7 10 11 14 15 18 19 22 23 26 27 30 31 Table B 4 5 6 7 12 13 14 15 20 21 22 23 28 29 30 31 Table C 8 9 10 11 12 13 14 15 24 25 26 27 28 29 30 31 Table D 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Table E Magic Tables 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 3 3 5 5 6 6 7 7 7 skip 温度计 神奇的瓶子 PW PB PAtm ---------- 撒尿娃娃！ 简易显微镜 羽毛 洋葱 头发 圆珠笔 羽毛 来自动物的声音 母鸡 A E O O A AO 神奇的螺旋桨 科学、技术、工程、数学之间存在着一种相互支撑、相互补充、共同发展的关系。如果要了解它们，尤其是它们之间的关系，就不能独立其中任何一个部分，只有在交互中，在相互的碰撞中，才能实现深层次的学习、理解性学习，也才能真正培养学生各个方面的技能和认识。 所以，当教师在考虑如何将STEM教育引入中小学课堂时，必须将它们看作四种彩线，交织在一起，融合在一起，才能织出绚丽的画卷。 谢谢大家！ * * 白糖颗粒 棉花糖丝 1.问题：由白糖颗粒变成“棉花”糖丝如何实现的呢？ 2.了解棉花糖机的核心结构 出糖孔 加热喷头 3.提供一种棉花糖机的制作方式 需要材料： 易拉罐、车辐条、 铁丝、绝缘皮套、 小马达、电池、 电池盒、酒精灯、 火柴、白糖、 竹签 工具： 钳子、锥子、 锤子、抹布、 水桶 4.播放棉花糖机的制作视频 5.我们需要思考哪些问题？ （1）那么我们如何来结合当地的实际条件来开展“棉花糖机”活动的教学呢？ （2）如何让学生真正的在“玩中学、做中学”？ （3）我们该融入哪些技能的培养？ （4）如何激发孩子们的创造性？ ······ 这些都是我们应该思考的问题。 发现具有吸引力、有趣、 创新的STEM课程案例 头脑风暴法是由美国创造学家亚历克斯·奥斯本于1939年首次提出。这种方法也可以被用在很多领域，例如：新发明、潮流设计、美食烹饪、写小说、解决日常问题等。 头脑风暴法 S ubstitute 替代 What would you like to drink? Please bring me anything or whatever. iPad vs Old Pad C ombine 结合 C ombine Washing Machine + Toilet A dapt 适应 A dapt 例如: Cubic water-melon Pyramid-shaped water-melon 适应 Adapt! M agnify /Minify 放大-- 缩小 折 叠 自 行 车 P ut to other uses 其他用途 E liminate 消除 Glasses Contact lenses Wireless mic R earrange 倒换 Rearrange 配置超级泡泡液 哪种混合液可以吹出最大的泡泡？ 材 料 比 例 泡泡状态 水、甘油、洗衣液 5:2:2 泡泡大，但数量少，易破 水、甘油、洗洁精 5:1:1 泡泡小，但数量多，不易破 水、甘油、洗洁精 5:1:3 泡泡中，数量多，易破 水、甘油、洗手液、胶水 5:2:2:1 泡泡大，数量少，不易破 水、甘油、胶水、洗手液、 白糖 4:1:1:1:1 泡泡大，数量中，不易破，弹性好 水、甘油、消毒液 5:1:1 无泡泡 水、甘油、洗衣液、胶水 4:1:4:1 泡泡大，数量中，不易破 水、洗手液、甘油 4:4:1 泡泡大，数量中，不易破，弹性好 水、洗手液、甘油、胶水 4:4:1:1 泡泡大，数量中，不易破，弹性更好 配方一：超弹配方泡泡水 一杯热水 ＋ 1/4杯洗洁精 ＋ 1勺玉米糖浆（可用胶水或者白糖替代） 冷却后就变成升级配