苏教版六下数学总复习设计编写说明.docVIP

南岗中心小学毕业班 数学总复习设计 教材分析 教学建议 知识链结 教学过程 习题精编 过关测试 灌云县南岗中心小学教务处 二0一五年五月 主 编 李春辉 编 写 潘红建 张庭月 陈福林 田峰 朱艳 郑广俊 曹新年 潘乾 编 写 说 明 本届小学毕业生使用的是《数学新课程标准》下的苏教版新教材，与旧教材相比变化较大，任教毕业班的老师们大多对一至五年级的新版本教材不够熟悉，首次进行新教材下的小学毕业班数学总复习确实有难度。基于以上考虑及多数学校的要求，我校组织部分骨干教师编写了这本《小学毕业班数学总复习设计》。在编写过程中，老师们把体现新课程标准的教学理念和要求、减轻师生课业负担作为努力目标，参照《教师教学用书》中的课时划分，将每课时设计为以下几个栏目：教材分析（复习内容、知识要点、教学目标），教学建议（新旧教材对比，学生容易出错之处，策略提示等），知识链结（复习教材知识点涉及的典型例题），教学过程（简单的教学设计），习题精编（30分钟量基础题加拓展题），一个知识块复习结束，编拟了一张“过关测试题”。 由于六年级数学复习工作不同于往年，处在新的尝试实践阶段，没有现成的经验借鉴，加之时间仓促，水平有限，疏漏之处在所难免，敬请老师们在使用中提出宝贵意见。 灌云县南岗中心小学教务处 二0一五年五月 南岗中心小学六年级数学总复习计划 一、指导思想 毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握水平，进一步发展能力的综合阶段。因此，要十分重视小学毕业阶段的复习整理工作。而毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程它应是一个有目的，有计划的学习活动过程。所以，在具体实施前必须制定出切实可行的计划，以增强复习的针对性，提高复习效率。 二、总复习的任务 从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点： 1、系统地整理知识。实践表明，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。 2、全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。 3、查漏补缺。结合我校六年级学生学情实际，学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。 4、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。 三、复习方法： 1、回顾整理，形成系统 数学知识具有很强的逻辑性、系统性，它们之间往往都是纵向发展。横向联系着的，复习时，要根据知识本身的逻辑顺序和内在联系，着重在学生理解掌握概念意义的基础上，引导学生逐步回顾整理，明确和较完整地把握知识的结构，从而使学生更深刻地理解和掌握知识。通过复习使学生对加深理解,巩固认识,减少遗忘。从学生接受知识的规律思考，学生对知识的理解掌握的过程不是一次可以完成达到目的，而是从初步感知、认识、理解、巩固、提高，而且要不断地重现、强化，而且这个不断重现、强化的过程又可以穿插到建立知识之间的联系中去。 2、注意知识的内在联系 在整个复习过程中，不要只顾单一的知识总复习，更重要的是把前后知识联系起来，综合运用。如数的运算，同一道计算题，可以是分数出现，可以是小数出现，还可以是分数、小数混合出现；可以有乘法，还可以有除法。又如解诀问题时，同一道题，我们可以让学生用不同的方法解，让学生的知识更系统化、网络化，让所学的知识“活”起来。 3．抓住重点，精选题例 教材因受篇幅的限制，同时也为体现复习方法的灵活与优化，编者采取各种不同的呈现形式给出复习的知识点。如：想一想、说一说，做一做、请你举例说明、知识结构图。表格式、提问，设问，“一题多问、多变、多解’”。题组或直接给出概念的意义和复习题例，以及体现思维过程，给应用题改编，补条件、提问题，采用讨论等，以各种形式引导学生主动参与复习，复习时，应把主要精力放在钻研教材，讲究复习策略上，有针对性地从练习中选出题例，或另外设计补充一些具有一定代表性、典型性的实例，进行有效的复习。 4、转变学生的学习方式 因为毕业考试不再是为了选拔和甄别，而是重视学生成长与进步的状况，通过分析指导，教给学习方式和策略，促进学生的发展，我们需要创造“适合学生的教育”。针对此思