小学数学人教版四年级下册《加法交换律和加法结合律》教学设计（2021年）.docxVIP

在线分享文档 在线分享文档 网友可以在线阅读和下载这些文档 让每个人平等地提升自我 By：麦群超 PAGE 1 人教版数学四年级下册第三单元第一课时加法交换律、加法结合律教学设计 课题 加法交换律、加法结合律 单元 第三单元 学科 数学 年级 四年级 学习 目标 1. 知识与技能 通过观察发现，掌握加法交换律和加法结合律的意义。学会用自己喜欢的方式表示加法交换律及加法结合律，初步感知代数思想。会运用加法交换律验算加法，学会用符号或字母表示加法结合律。 2.过程与方法 经历加法交换律和加法结合律的发现过程，体验观察比较、举例论证、总结归纳的学习方法。经历加法交换律、结合律的应用过程，体验数学知识之间的联系和它的广泛应用性。 3.情感态度与价值观 让学生感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣，感受数学与生活的联系。培养学生学数学、用数学的乐趣。 重点 理解并掌握加法的交换律、加法结合律。 难点 用不同的方式表示加法交换律、加法结合律。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：故事时间开始，哪位同学能够帮老师给大家讲讲这个故事呢？？ 地主有两个儿子，一天，地主让两个儿子去市集买700斤橙子。两个儿子两人各分350斤任务。老二决定了上午去买，老大下午去买。于是老二先买回来了180子回来，再回去拉多170斤回来；老大下午去买了170斤橙子回来，再去买了180斤橙子回来。地主爸爸看到两个儿子的情况，觉得老大拉多回来了，老二有偷吃橙子，同学们你们来评评理吧！ 故事开头，让学生倍感亲切，无压力，引出本节课主题。 讲授新课 例1：李叔叔准备骑车旅行一个星期。今天上午骑了40km，下午骑了56km.李叔叔今天一共骑了多少千米？ 师：他们算得都对吗？为什么？ 师：请同学们观察这两个算式，既然是相等的，你发现了什么？ 师：没错，那你还能列举出像这样的等式吗？ 师：根据这些等式，你发现了什么，能用一句话来概括吗？ 师总结：两个数相加，交换加数的位置，和不变。这叫做加法交换律。（板书课题） 加法交换律的表示方法。 师：你能用自己喜欢的方式来表示加法交换律吗？ 师：同学们想到的方法都对，它们都可以表示加法交换律。你们认为这些方法中哪些方法最简便？ 师总结：在数学上，我们通常用字母a和b来表示两个加数，加法交换律就用：a+b=b+a来表示。 加法结合律 同学们，李叔叔对每天的行程进行了记录。第一天骑行88km,第二天骑行104km,第三天骑行96km。你能计算出他三天一共骑行了多少千米吗？ 师：同学们计算的都很正确，这两种计算方法的顺序是一样的吗？ 加法结合律的表示方法 师：比较一下这两个列式，你发现了什么？ 师：看着两组算式，比一比，应该填写什么符号？ （69+176）+28 69+（176+28） 155+（145+207） （155+145）+207 你还能写出像这样的等式吗？（根据学生汇报，选择部分写在黑板上。） 观察上面这几组等式，你发现了什么？ 把你的发现在小组里说一说 师：加法的结合律也可以用字母来表示：（a+b）+c=a+(b+c) （1）独立思考，并列式 （2）小组交流解题思路 （3）汇报方法 生：40+56=96（km）或者56+40=96（km） 生：上午骑行的路程+下午骑行的路程=下午骑行的路程+上午骑行的路程。两个方法都能计算出全天骑行的路程。 生：40+56=56+40 生：20+40=40+20；123+456=456+123… … （1）小组交流 （2）汇报总结 生：甲数+乙数=乙数+甲数； + = + ；a+b=b+a 生：a+b=b+a （1）独立完成，并小组交流 （2）汇报交流 生：把三天的行程相加，就能得到三天骑行的总路程。 88+104+96 88+(104+96) =192+96 =88+200 =288（km） =288（km） 生：不一样，第一种算法先计算的88+104，再计算192+96.第二种算法先计算的104+96，再计算88+200. 生：列式不同，计算顺序不同，加数相同，结果相同 88+104+96=88+(104+96) 汇报总结：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫加法结合律。（板书） 培养学生独立思考问题，小组交流协助的能力 培养学生语言组织能力，团队光荣感 学生团队合作，让学习更无阻力。 学习新知识，培养自主学习，合作学习能力 学生发掘问题，自我总结问题，印象深刻。 培养学生语言组织能力 巩固练习 1填空并说说它们各是运用了什么运算定律？ 78+（ ）=O+（ ） 56+72+28=