夏夜多美说课稿.docx

夏夜多美》说课稿 小学语文班： 夏夜多美》说课稿 教材分析： 《夏夜多美》是一篇讲读课文，本单元的主题是快乐的夏天，这 篇课文向我们讲述了一个生动的童话故事： 在夏天的夜晚， 一只小蚂 蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。学习这篇课文，我们会感到 夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。 学生分析： 本班学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，对这篇童话充 满了好奇心。但对于夏夜的美，在现实生活中，孩子们没有见过，因 此设计了图片，引导孩子看图体会夏夜的景色美。 教学目标： 1、知识目标： 1）认识：“莲、哭”等 13 个生字，会写“让、” 2字。 2）正确、流利、有感情地朗读课文、边读边体会夏夜的美。 2、技能目标： （1）培养学生识字能力，朗读能力，思维能力，想象能力和概括 能力。 （2）通过“自主、合作、探究”学习方式，使学生树立自信，乐 于交流，勇于探索。 3、情感目标： 1）运用多种方法，激发学生学习兴趣。 2）对学生进行助人为乐的教育。 3）培养学生喜欢童话的情感。 教学重点: 正确、流利、有感情地朗读课文。 突破方法： 读悟结合 教学难点: 在朗读中感悟夏夜的美。 突破方法： 了解文中讲述的故事，引导学生感受夏夜里助人为乐的精神美。 教学准备： 多媒体配乐动画课件，蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫图片和头饰各 一套，以便帮助学生体会课文内容。 教学设计意图： 一、创设情境，调动情感。通过导语的激趣引入，调动了学生的情感。 让学生带着对夏夜的美好感觉，进入课文《夏夜多美》所构筑的情感 世界。一一创造美 二、以读为本，自读自悟。在整个教学过程中，教师以合作者、促进 者的角色出现，不断地调动、激发学生的阅读兴趣，采用自由读、个 别读、模仿读、表演读、评析读等多种形式，让学生在读中感悟，在 读中想像，学生在读读演演中仿佛自己就是文中的蚂蚁、 睡莲 情 不自禁地走进小动物的心灵世界， 深化了体验。使每一个学生能进入 课文所表述的情境中，充分感受夏夜池塘边发生的美丽动人的故事。 在教学中，教师主要用语感联结学生的感觉、感受和情感，加深学生 对课文语言文字的品味。 品味美 三、借助课件，真切感悟。对“蜻蜓、萤火虫送蚂蚁回家过程”部分 的教学，播放课件，以音乐烘托，以画面渲染，配以表演，为学生提 供创造及想象的空间，以星星的身份来夸一夸睡莲、蜻蜓、萤火虫喜 欢帮助别人，促使学生沉醉在夏夜美的意境中。 赞赏美 四、开放实践，合作交流。《语文课程标准》倡导语文课要利用现实 生活中的语文教育资源，构建课内外联系，学科间融合的语文教育体 系，拓展学生的学习空间，增加语文实践的机会。课文学完后，让学 生画一幅《夏夜》的图画或把这个动人的故事讲给周围的人听，对夏 夜之美的认识得以升华。不仅感受到夏夜池塘的美丽景色，而且体验 到睡莲、蜻蜓、萤火虫助人为乐的精神更美。——讨论美 五、学习生字。观察、模仿、比较，是写字过程中非常重要的环节。 这个过程是他们在发现、尝试、再分析、再进步，从中体会到作为一 个发现者探索者的乐趣。自觉性和自信心不断增强，有利于学生形成 自主学习的意识。 改变一味依赖教科书的倾向，积极利用、拓展一切课程资源，构建开 放的语文课程。广阔的生活天地是语文的源泉，激发学生的学习热情, 点燃学生的智慧的火花。 课后反思: 《夏夜多美》是一篇讲读课文 ,本单元的主题是快乐的夏天 , 这篇 课文向我们讲述了一个生动的童话故事 : 在夏天的夜晚 , 一只小蚂蚁 掉进池塘, 是朋友们帮助它回到了家。学习这篇课文，我们会感到夏 夜的景色美，助人为乐的精神更美。这篇课文我分三课时完成，第一 课时集中识字，学写两个生字，第三课时分角色朗读， 学写 4个生字， 我上的是第二课时， 所以在上这课时之前， 我想自己要试着努力给孩 子们一个完整美好的故事， 能引领孩子沉浸于充满趣味和美好的童话 世界中。 1 、重视朗读，大胆想象，力求体现自主、合作、探究的学习方 式： 《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和 默读。有些诗文要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。”在 《夏夜多美》这样一篇对话丰富、轻快活泼的童话故事的教学中，我 特别重视读的训练，始终以读为本。同时也体现朗读形式的多样性。 比如由个人读到集体读， 再到师生共同读， 并在读后给予鼓励性的评 价，比如通过同伴的掌声、大拇指、微笑等措施，来保持学生的学习 兴趣，同时，又增强了学生的自信心。特别是在感情朗读时，根据学 生不同的感悟，允许学生个性化的朗读。 2 、灵动而开放的课堂，丰富灵活的教学手段，极大的调动了学 生的主动探究、团结合作的学习情绪。 我在教学中寓教于情， 努力体现新课标的精神， 使课堂与生活溶 于一体。熔提问、启发、引导、点拨于一炉，把读书、感悟、思维、 表达各方面的训