学前儿童发展心理学(7).docx

第 1 第 1 周星期 第3、4 节 第 第 1 周星期 第3、4 节 课题 第二章中国封建社会学前教育的发展 知识与能力: 1、掌握中国封建社会儿童教育的特点2、理解贾谊的太子早期教育的理论3、理解颜之推儿童家庭教育思想 1、 掌握中国封建社会儿童教育的特点 2、 理解贾谊的太子早期教育的理论 3、 理解颜之推儿童家庭教育思想 目标 4、 掌握朱熹关于培养儿童行为习惯的主张 情感态度价值观: 1、学习评价古代学前教育思想。 2、培养学生较强自学能力，即耐力、自控力和掌握科学的自学方法。 3、培养学生严谨、科学、实事求是的学习态度看待古代中国的学前教育。 重点1 重点 1、1、掌握中国封建社会儿童教育的特点 2、掌握朱熹关于培养儿童行为习惯的主张，识记考试要点。 难点1 难点 1、辨析各种题型的难点 2、总结古代学前教育思想中有积极意义的主张。 教具多媒体机房 教具 多媒体机房 学生活动学生思考并回答 学生活动 学生思考并回答 教师活动 第一节 封建社会儿童的学前家庭教育 、封建社会学前家庭教育的目的 为培养统治人才服务 齐家治国的基础 3.光耀门楣 、封建社会学前家庭教育的内容 1.思想品德教育：①孝悌 ②崇俭 ③诚信 ④为善 2.生活常规教育：①礼仪常规的训练②养成卫生习惯3.文化知识教育：识字、学书、听解《四书》、学诗“三、 百、千”：《三字经》《百家姓》和《千字文》 2.生活常规教育：①礼仪常规的训练②养成卫生习惯 4.注重幼儿的身体保健：穿勿过暖、食勿过饱、任其啼 哭、安全、免惊吓、家庭教育的原则和方法一）原则1. 4.注重幼儿的身体保健：穿勿过暖、食勿过饱、任其啼 哭 、安全、免惊吓 、家庭教育的原则和方法 一）原则 1. 教儿宜早 2. 教子义方 教子以正 3. 信而勿诳 4. 潜移默化 孟母三迁 5. 量资循序 （循序渐进） 6. 有教有爱 (: 二）方法 1. 游戏 2. 讲故事 3. 体罚 （坟墓-街市-学宫） 总结：封建社会学前教育总的特点: 2.学前教育的内容大为丰富，涵盖了德、智、体诸方 面，并出现了许多专为幼儿编写的用于思想教育、文化知识 教育等方面的教材； 学前教育界的实施具有浓厚的功利主义色彩，在实施 过程中，总体上是重教轻养; 4.儒家思想规范指导着学前教育的实施。 小结与思考 1.我国原始儿童社会公育的实施、内容及特点。 2.我国奴隶社会学前家庭教育、宫廷教育及胎教的内容 及特点。 3.我国封建社会学前教育的目的、内容方法及特点。 第二节 封建社会胎教的发展 一、 封建社会胎教学说的发展 二、 古代胎教的经验和局限 三、 封建社会学前教育的特点 第三节贾谊的教育思想 生平： 一、幼年太子教育的意义 从国家兴亡的历史分析太子教育的成败， 会关系到国 家的命运。 从教育可以改变民性的观点，阐明幼年太子教育的意 义。 偶。 学生思考并做笔 学生思考并回答 3.早期人格培养非常重要，早喻教容易教化有成。 二、论“早喻教”一太子早期教育阶段 （一）胎教（贾谊：古代胎教学说的奠基人之一） 1.选择父母是胎教的根本问题。选择品德好的人为配 2.对孕妇进行“正礼”教育，孕妇一切言行举止合乎 学生思考并回答 “礼” 0 3.安排适宜环境及人员对孕妇予以影响。 （二）学前教育 1.学前教育从婴儿初生开始 2.聘请“三公、三少”为专任教师，负责教诲幼小太子。 3.为太子创造一个特殊优越的教育环境“与正人居” 4.教育内容多方面：保、师、傅：体、智、德 第四节 生平: 颜之推的儿童家庭教育思想 、论学前家庭教育的意义 1.幼时家庭教育好坏，关系到一个人甚至一个家庭的成 败兴衰。 2.家长对年少子女的教育，容易奏效。 3.当时社会动荡，学前家庭教育是士族教育的基础和主 要形式 、论学前家庭教育的内容 培养“务实节用”的人才-“德艺同厚”：德行、“学 1. 对子弟道德理想、道德情操的教育; 学生思考并回答 2.广泛学习经史、百家等，还有熟习各种杂艺 三、论学前家庭教育的原则和方法 （一）及早施教：抓紧时机，早到胎教 （二）严慈结合：有教有爱、体罚 （三）均爱勿偏：一视同仁 （四）熏渍陶染：潜移默化环境陶冶 （五）博习致用 四、《颜氏家训》述评 1.《颜氏家训》是我国最早最完整的家庭教育著作， 最 早最完整的家庭教科书。 2.流传广泛、影响深远。 3.内容全面、系统，阐述了学前教育的意义、内容、原 则、方法，至今仍有理论价值和实践意义。 第五节朱熹的儿童教育思想 生平：南宋理学的集大成者，著作：《小学》《童蒙须知》 、论儿童教育的意义 1.教育按年龄和心理特点分两个阶段：小学、大学 2.儿童教育及早进行：打“坯模” 、朱熹关于培养儿童行为规范的主张 小结 练习 1.为儿童学“眼前事” 编写的2部教材--《小学》《