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以童谣进行幼儿园语言教育的实践策略 语言是人类沟通交流的重要工具，若能充分把握幼儿语言学习的关键时期，对幼儿进行正确的语言教育，幼儿的语言能力将会迅速提高。幼儿园语言教学教师们承担着重要的语言教育责任，他们需要根据幼儿身心与思维发展规律，利用有效教学手段提升语言教育成效。童谣的语言生动形象，句式结构简单，读起来朗朗上口，又具有独特的游戏趣味性，符合幼儿身心发展规律，也是幼儿与教师喜闻乐见的文学艺术作品。本文基于童谣与幼儿园语言教育的内在联系，探索以童谣进行幼儿园语言教育的实践策略，对提升幼儿语言能力及语言素养具有重要的现实意义。 一、将童谣融入幼儿园语言教育的价值 就我国幼儿园语言教育现状来看，童谣逐渐成为幼儿园语言教学的主体内容，是幼儿园课堂教学与语言教育的桥梁，对于幼儿园教师开展语言教育活动具有重要意义。 1. 幼儿语言教学内容的新资源。童谣是幼儿接触的主要文学作品，伴随着幼儿成长，因此可将童谣作为幼儿语言教学内容的新资源。幼儿教师应抓住幼儿发展的黄金时期，结合童谣开展幼儿园语言教育。童谣作为一种语言游戏，是启迪幼儿语言思维的优质资源与载体，可以让幼儿从中受到良好的语言教育。比如，童谣《谁的什么比腿长》：“虾的胡子比腿长，鹅的脖子比腿长，大象的鼻子比腿长，老鼠的尾巴比腿长……”在朗诵童谣的过程中，幼儿会在大脑中不断思考各动物的外形特征，锻炼了幼儿