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对《电路分析》实践教学环节的思考 《电路分析》是应用电子技术专业必修课程之一，作为一门专业基础课，它起到承上启下作用，其前续课程是大学物理（电学），后续课程是模拟电路设计、数字电路设计、集成电路应用、传感器与检测技术、单片机和PLC等。因此顺利掌握电路相关知识，增加学生学习兴趣，提高学生实践能力是我们必须要考虑的方面。 《电路分析》这门课由理论和实践两部分组成。高职高专学生相对于本科生而言，理论基础较薄弱，计算能力较差，在学习过程中遇到的问题较多。因此在完成理论知识的讲解后，实践部分的设计和安排显得尤为重要。它能够验证所学内容，帮助学生理解定理的含义，并且可进一步拓展所学知识。根据以往的教学经验，结合学生的学习效果，在实践环节方面，可作以下安排。 1 合理使用仿真软件 1.1 Multisim10.0简介 Multisim10.0是美国NI公司推出的一款设计工具，可以用软件的方法虚拟电子与电工元器件以及电子电工仪表，是一个原理电路设计、电路功能测试的虚拟仿真软件。Multisim10.0的元件库提供数千种电路元器件供试验选用，虚拟仪器仪表库里有万用表、函数信号发生器、示波器、波特图仪和逻辑分析仪等。与传统的电子电路设计与实践方法相比，该软件具有如下特点： ①设计与实践可以同步进行，边设计边运行，修改调试方便；②元器件和测量仪器仪表齐全，可以完成各种类型的设计，可以方便地对参数进行测试和分析；③可直接打印输出测量数据、特性曲线和电路原理图；④不消耗实际元器件，成本低，速度快，效率高。 1.2 仿真实例 在使用Multisim10.0进行仿真之前，首先应让学生学会识别电路图。观察电路结构、使用的元器件和测量的仪器仪表、需要测定的参数；知道电流表应串联，电压表应并联，在电路连接过程中，电压、电流表极性要正确；明确电路中各器件和仪表所在位置。在仿真完成后，还需要对测量结果进行保存，还可以改变参数，分析比较实验结果。需要注意的是在绘制电路原理图的过程中，千万别忘记接地端的使用。 1.2.1 叠加定理应用 叠加定理：在线性电路中，所有独立电源共同作用时所产生的响应，等于各独立源单独作用时所产生的响应的叠加。 E1、E2电源单独作用和E1、E2共同时，用直流数字电压表和电流表测量各支路电流及AB元件两端电压。通过测量数据，验证叠加定理。 当E1和E2电源单独作用时，其仿真电路分别如图1、2所示。 当E1、E2电源共同作用时，其仿真电路如图3所示。 根据图1、2、3仿真所得数据进行计算，可以验证叠加定理的正确性，加深对线性电路叠加性的认识和理解。 1.2.2 戴维南定理应用 戴维南定理：一个线性有源单口网络，可以等效为一个电压源和电阻串联的电路。其中，电压源的电压等于原电路的开路电压UOC，电阻等于原单口网络全部电源置零后的等效电阻R0。 图4为有源二端电路原理图，使用直流数字电压表和电流表测量R1两端电压和所在支路电流的大小。 当R1断开时，可以测得有源二端电路的开路电压，其仿真电路图如图5所示。将负载R1断开，有源二端网络变成无源二端网络，图6为其等效电阻测试电路，通过仿真可以测出等效电阻为2Ω。 图7为戴维南等效电路。将图4和7的结果进行比较发现，戴维南定理的实际意义和正确性。 2 运用面包板搭建电路 经过软件仿真环节后，同学们对于所学理论有一个更加清晰的认识，学会识别电路图，能正确使用软件进行电路的设计、测试和演示各种基本电路。但没有接触到实物，无法观察的外形、材质，对于构建一个完整的实际电路仍存在疑问。同时，学生尚未掌握电子装配和焊接技术，面包板的使用也不涉及电路焊接，因此采用这种设备能达到实践教学的目的。同学们只要合理布局，在面包板上安放所用器件，根据电路原理图，用导线将各点连接起来，形成闭合回路。电路中所需电源，一般很少采用干电池或其他类型的化学电池，我们可直接使用电路实验箱上的电源模块；测量仪器仪表，同样可以用导线连接进行测试。图8为面包板电路连接图。 使用面包板搭建电路，要注意布局的合理、美观，元器件正确放置，连接时正负极性不要弄错。在接好电源和测量仪表后，防止导线松动、脱落，注意用电安全。对于测试结果，需要绘制出特性曲线，检验结果正确与否。由于不进行焊接，因此面包板只能用于一些简单电路的设计与搭建，如果电路过于复杂，元器件和导线很多，在操作过程中，很容易发生短路或开路情况，直接影响实践效果。 3 使用电路原理实验箱进行实践 在经过前两个阶段的训练与操作后，同学们对于元器件的外形、特性、用法和参数选择等已经有了较为直观的认识，接下来通过电路原理实验箱帮助大家进一步了解