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部编版,小学语文,五年级,教材解读,教材培训
统编六下语文教科书编排思路与教学建议
一、教科书的编排特点
(一)体现对小学阶段所学知识与方法的综合运用
到了小学高年级,儿童思维慢慢从形象思维向抽象思维发展。这一阶段,对学生的能力目标和要求已经不只是简单的识记和理解,而应该主要集中在运用、分析、综合和评价的能力。从教科书阅读层面的要求来看,练习和活动的设计充分指向所学阅读方法的综合运用、融会贯通。以本册第四单元“志向和心愿”为例,它的一个语文要素是“查阅相关资料,加深对课文的理解”。关于对课文内容的理解和把握,从段到篇,从低年级到高年级,各册教科书中均有所涉及,六年级上册更是利用“交流平台”,回顾梳理了把握文章主要内容的方法。而在这个单元
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