初中数学概念教学的点滴体会_共2页(20210112035135).pdfVIP

初中数学概念教学的点滴体会 涿州实验中学田雪生 数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学， 《数学课程标准》中明确指出：数学教学和学 习要使学生能够获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基本知识、基本技能、基本思想、基本 活动经验；了解数学的价值，提高学习的兴趣，增强学习的信心，养成良好的学习习惯。 在数学教学的过程中，概念教学起着举足轻重的作用。自从事数学教学以来我对数学概念教学采取 过如下方法 : （一）开门见山，教师直接给出定义，归纳注意事项、举例让学生反复练习； （二）认为概念教学 =解题教学，所以通过大容量训练，使学生逐步认识概念； （三）创设情境，但情境的选择并不能揭示概念的本质，只是为了设计情境而刻意安排的，让人感到前 后不够协调； （四）注意到让学生参与概念的形成过程，但在概念的分析过程中，缺乏与学生已有知识的联系，总感 觉每个概念都是孤零零的，没有形成系统。 通过对照课程标准和反复研究，我的这些模式的教学，耗费学生大量的时间与精力，但知识掌握的 一知半解，吃夹生饭，对问题的解决，依靠简单的机械模仿，所有的训练都游离在知识的表层甚至知识 之