综合实践活动方案教育.doc.docx

综合实践活动方案 一、活动主题：保护家乡的环境活动。 本次综合实践活动，主要是在通过开展丰富多彩的实践活动，引导学生自身对周围环境的观察，引起他们对环境问题的关注，认识垃圾的危害与我们日常生活环境的密切联系，培养学生的环保意识，了解环境保护的重大意义，使学生懂得自己是社会中的一员，要自觉保护家乡的环境，争做环保小特使。 二、活动目的和意义： （一）、活动目的： 1、让学生调查周围及附近一些污染存在问题，认识环保的重要性。 2、利用假日学生走出校门，对周围村民进行环保知识宣传。 3、丰富科技制作活动，探索科技活动的兴趣，培养学生勤动手、勤动脑的习惯和能力。 4、通过小制作活动，促进学生积极参与科技活动的兴趣，增强学生环保科技意识。 5、了解环境污染对人的危害，了解学校及家乡还存在的环境问题。 6、通过实践解决一些环境问题或提出解决办法。 7、培养学生观察、调查、发明等综合实践能力。 8、以 “爱我家乡低碳生活 ”为重点组织学生学习有关环保知识，引导学生搜 集有关环保方面的资料，激发学生树立环保意识。针对学生情况制定综合实践活动计划。 （二）、活动意义： 地理综合实践活动是面向学生的生活世界，以丰富的自然、社会等教学资源让学生直接获得经验的一项生活体验性活动。在地理教师指导下，培养学生自主选择、主动探究、感受生活、学以至用的能力。它是实施素质教育的有效 1 / 5 途径之一，是新课程标准所倡导的一种学习方式，也是学生最喜欢的一种学习方式之一。 三、活动形式： 组建假日小队、撰写分发宣传单、废物小制作、书写张贴倡议书、写心得体会、设计手抄报等。 四、活动时间： 2015 年 11 月—03 月 五、活动准备： 1、自愿组合。 活动主题确定后，让学生们自愿组成小组。在建组过程中，有的学生可能 成了 “抢手明星 ”，有的则成了 “无人要的弃儿 ”，有的刚过了半天就改变主意重新组合。这是学生交往合作过程中正常现象，同时也是对学生进行合作交往教育 的一个良好时机。要抓住这一教育时机，有针对性地开展了教育，和学生们分析，为什么有的学生很受欢迎，大家都愿意和他合作交往；为什么有的学生不受欢迎，大家不愿和他交往合作；怎样做才能受别人欢迎；在和别人交往合作中有哪些技巧等。通过老师的引导，一个个研究小组组成了。 2、设计名片。 研究小组组成后，学生们为了联系方便，互相抄录电话号码和家庭地址，由自己设计个人名片，发展到设计小组名片，讨论给自己的小组提个名字、设计口号。 信息收集。学校征求教师和学生家长的意见，通过发动、宣传，使教师和家长都愿意做学生综合实践活动的导师。学生以小组为单位，双休日在家庭导师的指导下开展调查研究，首先围绕主题收集资料。同学可以去图书馆、新华书店等处寻找。可以通过书报、上网查阅，可以拍成照片。各个小组还可以在村庄、学校内实地观察，在村庄、学校等地方对群众和学生进行了采访和宣 传。 2 / 5 六、活动过程： （一）、提出实践课题。 （话题导入，如在生活中各种各样的垃圾废物带来的困扰，谈一谈对垃圾知道多少，如何处理这些废物的方法等等，以引起学生的兴趣。） 1、了解世界各地的自然风光和人文景观。课外欣赏《地球风光》。参观我 们的学校、家乡、祖国最新变化的图片。了解我县绿化美化、空气质量等环境状况，有条件的可写一份合理利用当地资源的考察报告，办环保方面的小报。 2、利用学生的生活体验，引导认识垃圾对人类的危害性。 3、根据讲座的内容，因势利导。 （二）、展示实物作品，激发探索兴趣。 出示饮料瓶制作的坦克模型、毛线长颈鹿、泡花木屋等等。 “同学们，这些物手工艺品漂亮吗？想不想来露一手？ ” （三）、成立假日小队。 1、给假日小队取名字。 2、设计假日小队的口号。 （四）、小组分工，各司其职。 1、宣传小组：组长 2、寻找污染源小组：组长 （五）、制定活动内容： 1、提出实践课题 1）、组建假日小队。 2）、设计假日小队的口号及小组分工，各司其职。 3）、撰写宣传单寻找污染源。 3 / 5 2、实施过程 1）、分发宣传单 2）、教室废物小制作 3）、拓宽视野、获取信息 4）、各小组汇报情况 5）、写倡议书、设计广告标语 6）、写心得体会 7）、分发倡议书、张贴广告标语 8）、设计手抄报 9）教室总结、汇报。 10）、评选 “环保小卫士 ”“制作小能手 ”“最佳设计奖 ”。（六）、拓宽视野，获取信息： 1、通过观看录像，到图书馆、书店、网上等多媒体查找收集资料，做好笔 记。 2、指导查找的范围可包括一些垃圾的处理与环境保护，垃圾的污染与环境，垃圾处理中的科学 七、拓宽创新，鼓励求异。 鼓励学生大胆创新，利用可利用资源，设计出有个性的手工艺品。 八、体验成功的成果。 展示新风采活动，邀请学生参观小制作作品。 九、开展讨论，发出倡议。