冀教版本小学一年级下册的数学学习教案.docxVIP

精品文档 第 一 单 元 位置 教学目标 ： 经历认识左右、上下、前后等相对位置的过程，会辨认物体的相对位置 会用左右、前后、上下描述物体的相对位置，培养初步的空间观念。 感受位置与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。 教学重点： 会用左右、前后、上下描述物体的相对位置，培养初步的空间观念。 教学难点： 感受位置与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。 教学时间： 3 课 左 右 教学内容： 冀教版数学教科书第二册 1、 2 页。 教学目标 ： 1、会用左右描述物体的相对位置。 2、经历认识左右位置关系的过程。通过活动，使学生能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言表达，初步体验“左右”的相对性。 3、在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点： 会用左右描述物体的相对位置。经历认识左右位置关系的过程。 教学难点： 在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 教具准备： 语数教科书、铅笔盒及练习题挂图。 教学方法： 合作、演示等 . 教学过程： 环节 学生活动 一、 创 学生按照老师的口令做 动作。（学生笑，有部 设 分同学弄不清，手忙脚 乱的。） 情 境 黑板的左边有值日表。 黑板的右边有镜框。 红旗的左边和右边都有字。 我的左边是小明。 这是我的左耳，这是我的右手，我的左边有一只脚，右边有一只脚。 数学书在语文书的左 边； 铅笔盒在语文书的右 边； 语文书在数学书的右边，在铅笔盒的左边。 学生按照老师的口令有条不紊的摆放书桌上的用品。  精品文档 教师活动 小朋友们，现在我们来做一个游戏：听口令做动作。 伸出你的左手、伸出你的右手：耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳。 刚才有些小朋友弄错了左右，没关系。今天我们就来学习“左右”。 （板书：左右） 1、理解左边与右边。 请小朋友们观察一下我们的教室，你发现了什么？请你用左或右说一句话。 那你自己身上有没有“左”和“右”呢？ 请大家每个把课桌上的数学书、语文书和铅笔盒按照从左至右依次在课桌的摆好。 谁能用“左”和“右”说一说课桌上物品的位置？ 听口令：“我说你做” 请小朋友们把数学书放在语文书的右面，再把铅笔盒放在语文书的左面。 请不要把数学书放在铅笔盒的右面。 教师提示学生要互相检查。 . 精品文档 学生争先恐后来做游 2、体 “左右”的相 性。 。 二、 列游 ：教 几位小朋友到前面来做游 学生先面向黑板，背 。 体 着同学 。 教 口令：立正、向右 、向左 、 起 （ 高采烈的游 右手、放下右手、 起左手?? 感 面） 教 口令。 悟 学生面向大家站成一 排。 学生按教 的口令做 通 他 的 列表演，你 了什么？ 作。 同学，你 一 在你自己的位置。 用左右的位置关系 明。 教 找下 的同学 一 位同学的位置。 同一位小朋友 什么我 的和他自己 的 我的左 是 *** 。 左 的同学不一 呢？究竟 了？ 我 他的右面才是 大家小 内 一下。 *** 。 学生下面争做一 。 ： *** 他的左 确 是 *** ，而我 的是我 大家看到的 *** 的左面是 *** 。是以我 准的。 （学生自由 言） 学生 明。 同桌互 ： 生 1：你右手拿的是数学  教 予肯定，然后 例 明： 生同 起右手， ：你 的右手和我 的右手怎么不在同一个方向？ 教 向身去， 就和小朋友 的右手方面一致了。 游 。（我做你 ） . 精品文档 。 生 2：你右手拿的是 笔盒。 学生按照老 的要求做 作。 学生小 内 后 三、 。 学生 一步体 左右 位置关系的相 性。 践 我 在楼道里的路 都 要靠右走； 用 我 吃 ，大多数人要用右手拿筷子， 有一小部分人用左手拿筷子??  小朋友 ，我 今天 的“左右”，你 能分清 ？ 生互 游 ：下面大家 起右手，用左手摸右耳 ?? 本 3：你知道哪幅 是 灵鼠在 子中看到的自己 ？ 教 提示先用排除法 哪幅 是正确的答案，然后 大家 什么？ 例 明我 身 哪些地方用到了左右？ 下 ，教 把学生分 两大 ， 左 的同学先离开，右 的同学后离开。 布置作 ： 第 2 一 。 板 ： 位置 左右 左左 右 教学反思： . 精品文档 前后 教学内容： 冀教版数学教科书第二册 3、 4 页。 教学目标 ： 1、通过观察、操作、讨论理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定 “前后”。 2、通过观察、操作、表演说一说等活动，感知前后的位置关系，初步体会前后的相对性。培养探索意识和协作精神。 3、在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性，渗透“事物之