部编版三年级语文下册习作：我做了一项小实验习题.docx

精品资料 习作：我做了一项小实验 一、习作要求 1．向大家介绍你做过的一项小实验。 2．用上表示先后顺序的词，把实验的经过写清楚。 3．还可以写一写做实验时的心情及实验中的有趣发现。 二、方法训练 1．了解实验。判断下列说法是否正确。 (1)实验都要在实验室进行。 ( ) (2)实验是为了检验一种理论或假设而进行的，一般都有目的性。 ( ) (3)一般实验前都要准备好实验的器材。 ( ) (4)做实验时，我们不需要观察、思考、分析，静待实验结果就行。 ( ) 2．例文引路。 材料一：蜜蜂靠什么发声 蜜蜂是一种十分活跃的小昆虫。 无论是鲜花丛中， 还是林中草地，到处都有它们那黄黑相间的身影，伴随着 “嗡嗡嗡嗡 ”的声音。 蜜蜂靠什么发出嗡嗡声？在学校，我从《小学自然学习辅导》一书中得知，蜜蜂、苍蝇、蚊子等昆虫都没有发声器官，但它们在飞行时不断高速扇动翅膀，使空气振动，从而会产生嗡嗡的声音。后来，妈妈为我买了《十万个为什么》 ，从这本书里我也发现了类似的说法。权威专家都认为：蜜蜂是靠翅膀振动发声。由此看来，蜜蜂之所以能发出声音，完全是由于它那对透明的小翅膀。但我认为，蜜蜂就像所 精品资料 有有发声器官的动物一样， 它也拥有自己的发声器官， 不是靠翅膀振动发声。 难道书上的说法就没有错误的时候？我因此对教材、科普读物的说法产生了怀疑， 并开始进行实验和研究。 我把蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，能听到蜜蜂的叫声；剪去蜜蜂的双翅，也能听到蜜蜂的叫声。我用这两种方法交替进行了 42 次实验，结果表明：蜜蜂不振动翅膀也能发声。 为了探究蜜蜂的发声器官，我干脆把蜜蜂粘在木板上，用放大镜仔细查找。观察了一个多月， 我终于在蜜蜂的双翅根部发现两个比油菜籽还小的黑点。蜜蜂叫时，黑点上下鼓动。如果用大头针捅破小黑点，蜜蜂就不发声了。我又找来一些蜜蜂，不损伤双翅，只刺破小黑点，放在蚊帐里。蜜蜂飞来飞去，再也没有声音。因此，我认为蜜蜂的发声器官就是这两个小黑点。 (1)作者做这个实验的目的是探究 ____________________。 (2)权威专家都认为蜜蜂是 ______________而发声的，而“我”却认 为蜜蜂也拥有自己的 ____________。 (3)“我”用胶水粘住蜜蜂的翅膀或剪去蜜蜂的双翅，结果蜜蜂 ____________，这说明了蜜蜂发声 ________靠翅膀振动。 作者经过仔细观察，反复验证，发现蜜蜂的发声器官是 。 (5)用“____分”别画出 2、3、4 自然段中的过渡句。 材料二：有趣的实验 精品资料 “啊，真有趣！ ”教室里传出了阵阵惊叹声。这到底是怎么回事 呢？原来是三小队的队员正在做有趣的化学小实验。 只见小队长小芳说： “下面请看表演 ‘烧不破的手帕 ’。” “奇怪了，手帕哪有烧不破的？ ”我迷惑不解。“肯定是在哄大家。 ”小英挺自信地说， “可骗不了我！ ” “不会吧，化学实验是运用科学道理而进行的 ” 袁晓玲表示 否定。 同学们和我一样，都伸长了脖子，瞪大了眼睛，盯着小芳的一举 一动，想看个究竟。 这时只见小芳不慌不忙地把一种无色透明的液体和清水倒入杯子里，再从口袋里掏出一块花手帕，放在杯子里，浸湿后拿了出来。 “哧”，手帕被点燃，火苗一下子蹿得有两尺多高，烧了足足有一分钟，才渐渐熄灭。奇迹出现了，那手帕真的像得到保护神保护似的，完整无缺，连一点烧过的痕迹都没有，反而显得更加洁净了。教室里顿时像开了锅似的，有的惊叹不已，有的议论纷纷，还有的在鼓掌，也有的在催促小芳讲讲其中的奥秘。 小芳似乎猜透了大家的心思，清了清嗓子说： “刚才的液体是酒精和水的混合物，酒精一遇到火，就会燃烧，而水的蒸气却 ‘保护 ’ 了手帕，让火苗在水的蒸气外 ‘徘徊’，所以手帕就烧不破了。 ” 表演结束了，大家还在你一言我一语地谈论着这次科学实验活动 的感想。 (1)这个有趣的实验的名称是 。 (2)文章运用了 ________的叙述顺序，这样容易引起读者的注意。 精品资料 (3)实验开始前，对于这个实验，同学们议论纷纷，这样写为下文实 验成功 ____________。 (4)手帕烧不破的秘密是什么？ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 对比阅读： 材料一和材料二在写作顺序上不同，材料一是按 ____________