四年级语文：《鱼游到了纸上》教学设计_6.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《鱼游到了纸上》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学目标】　　１、认识课文的生字，能理解“一丝不苟”等词语的意思。　　２、理解内容，体会青年爱鱼爱到了忘我的境界到了忘我的境界。　　３、学习聋哑青年做事勤奋、专注的品质。　　【教学流程】　　一、导课　　１、（板书课题：鱼游到了──）鱼游到哪里？自由填。　　２、补充课题：　　　纸上，设疑。　　３、自由读课文。　　二、初读，整体感知　　１、读课文，自学生字词：　　　徽与微，港（巳）巳为记忆难点，联系巳的运用。　　２、解答：　　　鱼游到纸上是什么意思？　　３、画鱼的人是谁？把描写他的有关句子都找出来。说说对他留下了哪些印象？　　４、了解青年：　　　预设：三方面：　　　第一：他的外貌。（可这一环节随机解决）　　　第二：他是一位聋哑人。（可这一环节随机解决）　　　第三：他爱鱼爱到忘我的境界。　　　研读，深入探究他爱鱼爱到忘我的境界。　　⑴　顺着你们敏锐的感觉继续研究课文，你从哪些句子，哪些词，甚至是哪些标点，感受到青年的这些。读书交流。　　⑵　体会青年忘我的爱鱼（看鱼、画鱼）境界。根据学生回答随机出示：　　　　看鱼：　　　　“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。”（忘我地看鱼）　　　　抓住“呆呆地，静静地， 老是”来体会。　　　　“为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。”（忘我地看鱼）　　　　抓住“一整天”“每个星期天”。　　　　适机语句叠加，深入体会。　　　　“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。常常忘了吃饭，忘了回家。”　　　　起发想象：　　　　假如星期天，风和日丽，他就这样——　　　　假如这个星期天，寒风凌烈，他来吗，读──　　　　那么如果这个星期天，烈日炎炎，太阳炙烤着大地，他仍旧──　　　　这是一幅怎样的画面？他都在看些什么，想些什么？　　　　画鱼：　　　　“我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。”（忘我地画鱼）　　　　抓住“一丝不苟”、“每个部位”。　　　　想像仿佛金鱼在纸上怎样的游动？　　　　“围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反映的是他自己，他好象和游鱼已经融为一体了。”（忘我地画鱼）　　　　什么是“融为一体”。　　　请学生说说围观的人会说些什么？（出示图片）　　　　“那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。”（忘我地画鱼）　　　　忘记了时间，忘记了自己，忘记了──唯一记得的就是──。　　　　当作者把小女孩的这句话赞叹的话写给他看的时，他也写了一句话。出示：　　　　他接过笔在纸上又加了一句： “先游到了＿＿＿＿。”他会写鱼先游到哪里呢？你能猜出他的心意吗？说说理由。　　　　小结：心中有鱼，才能纸上有鱼。心中有鱼，才能落笔生辉。　　５、无独有偶，古往今来，凡成大事者都是十分专注地对待他所钟爱的事。你们听过“胸有成竹”这个成语吗？　　三、补充材料　　成语故事。　　怎么做到胸有成竹？　　四、练笔　　马克吐温说过：“人的专注力是十分了不起的，主要你认真地专注于自己所钟爱的事，坚持不懈，你就能做出连你自己都感到吃惊的事情来。──仅仅一年的时间，一位聋哑青年做出了让我们如此敬佩之事？那你们呢？把你们的感受和启发写下来。没准我们去玉泉还能碰上这位青年，到时候你可以把今天的感受给他看看。　　【板书设计】　　　　　　鱼游到了──　　　　　　画得好　　纸上